兩代人的對話教學(xué)設(shè)計

時間：2021-12-08 18:08:31 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的兩代人的對話教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

兩代人的對話教學(xué)設(shè)計

兩代人的對話教學(xué)設(shè)計1

　　一、對應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容

　　“我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”部分：“學(xué)會與父母平等溝通，正確認(rèn)識父母對自己的關(guān)愛和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服‘逆反’心理�！�

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　本框題主要內(nèi)容為兩目：（一）架起理解的橋梁，講如何與家長溝通商量、溝通商量的要領(lǐng)；（二）交往講藝術(shù)，主講與父母交往的藝術(shù)，自己應(yīng)有的胸懷。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、【知識目標(biāo)】、

　　探索解決親自沖突的途徑和方法，提高學(xué)生與父母溝通、解決問題的主動性，在家庭矛盾發(fā)生后會用合理、恰當(dāng)?shù)姆椒▉斫鉀Q矛盾，從而與父母和諧相處。

　　2、【能力目標(biāo)】

　　學(xué)會與父母溝通，從而鍛煉學(xué)生的溝通能力和問題處理能力。

　　3、【情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)】

　　通過學(xué)生的回憶和反省，體會父母深沉、無私的愛，從而增強學(xué)生的責(zé)任意識和為家庭付出的主動意識，增加與父母之間的感情，使雙方能夠互相理解和欣賞，培養(yǎng)學(xué)生尊重父母的品質(zhì)，引發(fā)學(xué)生人生價值的思考。

　　四、教學(xué)重點和難點

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與父母進行溝通，彼此袒露內(nèi)心世界，進而達到相互理解，掌握溝通的正確方法，并學(xué)習(xí)雙贏的溝通策略，這既是本課的重點，也是本課的難點。

　　五、教學(xué)方法

　　自主探究活動法，輔之以教師必要的點撥

　　六、課時安排

　　一課時

　　七、課前準(zhǔn)備

　　教師：1、了解班級學(xué)生基本的家庭關(guān)系，記錄特殊家庭的學(xué)生、與父母關(guān)系緊張的學(xué)生，以便在活動中給與更多關(guān)注。

　　2、記錄家庭關(guān)系良好的學(xué)生，以便有意識地讓他們在活動中充分發(fā)揮作用，給其他同學(xué)提供好的建議。

　　學(xué)生：回憶最滿意的成功解決與父母矛盾的`經(jīng)歷和最糟糕的解決與父母矛盾的經(jīng)歷。

　　八、教學(xué)用具

　　多媒體

　　九、學(xué)情分析

　　社會的急劇變化，社會上的種種不良誘惑，家長對子女的高期待、嚴(yán)要求，學(xué)生面臨的復(fù)雜環(huán)境，面對的競爭壓力，使得學(xué)生的思想觀念發(fā)生很大的變化。這不可避免地表現(xiàn)于親子交往之中，這既有處于青春期學(xué)生正常發(fā)育所帶來的共性問題，也有每個學(xué)生面對的個性問題。代溝及學(xué)生的逆反心理往往導(dǎo)致家庭中的矛盾與沖突。家庭矛盾處理得好，學(xué)生會有個良好的家庭環(huán)境，促進學(xué)生更快更好地進步；家庭關(guān)系處理得不好，會影響學(xué)生的健康發(fā)展，甚至釀成悲劇。因此，從教育的角度，關(guān)注學(xué)生的家庭矛盾，幫助學(xué)生正確認(rèn)識和處理家庭沖突，是必要的。學(xué)生在不斷擴展的生活中，要學(xué)會與人交往，這是他們立足社會的基本功，而與父母的交往是學(xué)生練習(xí)交往的第一課堂。所以，思想品德課針對學(xué)生面臨的現(xiàn)實問題，要求安排這一教育內(nèi)容。

　　十、教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計設(shè)計意圖

　　導(dǎo)入新課通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道子女與父母的年齡差距，是造成兩代人隔閡的直接原因。產(chǎn)生代溝、出現(xiàn)隔閡怎么辦？可以肯定的是不能任其發(fā)展，那樣對自己和父母都沒有好處，這就要求我們要學(xué)會與父母平等地對話、溝通。怎樣溝通呢？今天我們就來學(xué)習(xí)具體的方法。

　　本課內(nèi)容順接上一課時，主要是解決家庭矛盾、沖突的方法，從語言上進行過渡后，自然進入主題。

　　活動一：

　　感知幸福

　　1、播放flansh《父女經(jīng)典對話》

　　說一說：你聽了動畫中父女倆的對話后有什么感想？給我們什么啟示？

　　2、出示兩張家庭照片

　　說一說：看了這兩張家庭照片后，你會怎樣形容這兩個家庭？用flansh動畫，一則動畫內(nèi)容形象生動、風(fēng)趣幽默，讓學(xué)生多感官感受，其中的情景能引發(fā)學(xué)生的共鳴；二則flansh本身很受學(xué)生的喜愛，可提高學(xué)生的興趣，為接下來的學(xué)習(xí)和討論作好鋪墊。

　　兩張家庭照片很自然地喚起學(xué)生對幸福、和睦的家庭生活的向往和聯(lián)想。

　　活動二：

　　認(rèn)識沖突

　　分析兩種家庭觀念，從而正視家庭矛盾，認(rèn)識家庭沖突。通過討論、分析，認(rèn)識到夸大與父母的矛盾和看不到與父母矛盾的觀點都是不對的，積極的做法是在現(xiàn)實中架起溝通的橋梁，認(rèn)識到與父母溝通的必要性。

　　活動三：

　　探求方法閱讀書中p23的故事，思考：

　　1、假如你是小冰，你會怎樣做？

　　2、你能尋求解決這一沖突的好的方法嗎？

　　教師要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想有幾種方案，選出哪種方案比較好，能讓雙方都滿意，并分析為什么?設(shè)計這一活動，是讓學(xué)生體會家長的心情，學(xué)會與家長溝通，進而歸納出解決家庭沖突的方法。這既是一個道德教育的過程，也是幫助學(xué)生掌握順利實現(xiàn)社會化過程的方法。

　　活動四：

　　實踐方法學(xué)生說說自己的故事

　　心靈檔案：說一說與自己父母發(fā)生過的一次矛盾，當(dāng)時是怎樣處理的？

　　引導(dǎo)學(xué)生大膽交流，學(xué)會溝通，理解父母。沒有體驗就沒有內(nèi)化，讓學(xué)生在生活中去感受，以激發(fā)學(xué)生與父母溝通的情感，形成他們自己的認(rèn)知、感悟，進而把道德要求內(nèi)化為品質(zhì)，外顯為行為。

　　活動五：

　　繼續(xù)探討分析小陳的故事（做作業(yè)磨磨蹭蹭，但有孝心，張羅為爸爸過生日，遭到誤解），設(shè)想一下小陳會怎樣做？引入這個故事，目的在于進一步掌握與父母溝通的方法，并得出溝通的基本要領(lǐng)。

　　活動六：

　　經(jīng)驗介紹

　　學(xué)生：交流與父母交往的成功經(jīng)驗

　　教師：推薦八招與父母交往之神功

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，與父母交往，核心是愛的奉獻。溝通的成功與否，除了要掌握正確的方法和基本的要領(lǐng)外，還要意識到：溝通是要講究藝術(shù)、策略的。

　　課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了溝通的方法、溝通的基本要領(lǐng)，懂得了溝通是要講究藝術(shù)的。家庭沖突是客觀存在的，但只要我們能以孝敬之心、孝敬之行對待父母，溝通的障礙就會大大減少。

　　播放動畫故事《蘋果樹》，體會偉大、無私的母愛，為布置實踐作業(yè)做好鋪墊。教師總結(jié)全文，使學(xué)生形成完整印象，從而對所學(xué)內(nèi)容非常明確。

　　在觀看動畫中升華對本課內(nèi)容的理解。

　　課后探究“誰言寸草心，報得三春暉”。父母給予我們無私的付出，我們應(yīng)滿懷感激之情。然而，親子之間的矛盾又使我們平添許多煩惱，也令父母憂心忡忡。你聽過以歌曲形式表現(xiàn)的“家書”嗎？來，讓我們馬上動手，給父母寫一封家書，表達我們對父母的愛，以及與父母溝通的愿望，然后再在信的下面請父母寫上回音。

　　通過作業(yè)，將本課的學(xué)習(xí)落實到行為實踐中，并通過親身實踐，促進知識的內(nèi)化和健全人格的形成，讓學(xué)生解其言、識其意、明其理、記其要。

兩代人的對話教學(xué)設(shè)計2

　　我說課的內(nèi)容是人教版八年級上冊教材第二課第二框題《兩代人的對話》。我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思四個方面進行闡述。

　　一、教材分析

　　1、教材的地位和作用

　　家庭交往是學(xué)校交往、社會交往的基礎(chǔ)。如果說上一節(jié)課的內(nèi)容是針對學(xué)生在家庭交往中提出問題和分析問題，那么本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容則側(cè)重學(xué)習(xí)如何與家長交往，是本課乃至本單元教育的一個落腳點，也是本冊教材后續(xù)內(nèi)容的一塊奠基石。

　　2、課標(biāo)依據(jù)

　　這一框題的內(nèi)容體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)“交往與溝通”板塊中“1.3學(xué)會與父母平等溝通，調(diào)適逆反心理，增強與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識和能力”。

　　3、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求我確定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，淡化知識的講授，意在體現(xiàn)思想品德課的人文性和實踐性的特點。

　　情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：自覺改善親子關(guān)系，增強家庭責(zé)任意識。

　　能力目標(biāo)：主動提高與父母溝通的能力，增進與父母的情感

　　知識目標(biāo)：學(xué)會與父母溝通的基本要領(lǐng)及主要策略

　　4、重點難點

　　重點：幫助學(xué)生掌握溝通的有效方法

　　難點：提高學(xué)生與父母進行溝通的藝術(shù)

　　現(xiàn)在的學(xué)生，自我意識增強，渴望“自由”因而變得敏感、情緒容易沖動，而家長對子女的期待高、要求嚴(yán)，不可避免地在親子交往之中會發(fā)生這樣或那樣的矛盾，如果親子關(guān)系處理得不好，會直接影響學(xué)生的健康發(fā)展，因此，幫助學(xué)生正確認(rèn)識和處理家庭矛盾，架起理解的橋梁，掌握溝通的方法藝術(shù)迫在眉睫。

　　二、教法學(xué)法

　　美國教育家布魯姆指出：“知識的獲得是一個主動的過程，學(xué)習(xí)者不是信息的被動接受者，而是知識獲得過程的主動參與者”。課程標(biāo)準(zhǔn)中也強調(diào)：思想品德課教學(xué)必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生的情感體驗，這樣才能因勢利導(dǎo)，形成正確的情感態(tài)度價值觀。因此，在教學(xué)方法上我主要采用了情境教學(xué)法、體驗教學(xué)法、活動法、典型事例分析法，借助多媒體手段，讓學(xué)生置身于生活情境中，積極參與。在學(xué)法上，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，加大學(xué)生的情感體驗。

　　三、教學(xué)過程

　　本節(jié)教學(xué)，設(shè)計了三個“主題引領(lǐng),板塊教學(xué)式”的活動，目的使教學(xué)環(huán)節(jié)簡約，教學(xué)素材低碳、實現(xiàn)課堂教學(xué)高效益。即：一、關(guān)注生活，正視矛盾;二、再現(xiàn)生活，解決矛盾;三、回歸生活，增進情感。

　　生活調(diào)查，通過調(diào)查本班學(xué)生與家長發(fā)生矛盾的情況來確定本節(jié)課的側(cè)重角度及具體實施措施，同時也讓學(xué)生明白矛盾普遍存在，從而敢于直面與父母之間的矛盾，為后面的解決矛盾做好預(yù)設(shè)。

　　(二)學(xué)習(xí)過程：

　　一、關(guān)注生活，正視矛盾

　　1、請和父母最近發(fā)生過矛盾的同學(xué)講一件你和父母最尖銳的矛盾經(jīng)歷。

　　2、你是怎樣看待和父母之間矛盾的?

　　設(shè)計意圖：通過生活中的具體事例讓學(xué)生引起共鳴，敢于面對矛盾，認(rèn)識親子之間矛盾的危害，從而有意識地去解決和避免矛盾，即樹立與父母溝通的意識。

　　二、再現(xiàn)生活，解決矛盾

　　活動一、觀看視頻，探究問題

　　1、文文對媽媽的指責(zé)是用什么方式處理的?

　　2、分組討論并歸納：文文的哪些做法值得我們學(xué)習(xí)?

　　3、你們還能奉獻哪些與父母溝通的金點子

　　設(shè)計意圖：認(rèn)識到矛盾可解決，態(tài)度是關(guān)鍵;直觀學(xué)習(xí)避免矛盾的做法及技巧，歸納解決矛盾的基本程序，即探索與父母溝通的有效方法和策略。