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元角分的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
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元角分的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的元角分的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
元角分的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。
2、通過模似購物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握識(shí)別人民幣的方法。
2、讓學(xué)生明確元、角、分之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生掌握簡單的付錢，找錢的方法。
教具：課件。兩種形式的人民幣分成若干包，標(biāo)明1號(hào)、2號(hào)錢袋的人民幣，分發(fā)組各組負(fù)責(zé)人待用。
學(xué)具：不同面值的人民幣若干張（個(gè)）。
德育滲透：使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢，并知道如何愛護(hù)人民幣。
教學(xué)過程：
（課堂教學(xué)實(shí)錄）
師：（課件出示畫面）小明媽媽準(zhǔn)備做晚餐，發(fā)現(xiàn)沒有了醬油了，怎么辦？
生：去買。
師：用什么買？
生：錢。
師：同學(xué)們說的錢也叫貨幣。英國的貨幣叫英磅，美國的貨幣叫美元。誰知道中國的貨幣叫什么？
生：人民幣。
師：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識(shí)，好不好？
生：（齊）好
�。◤膶W(xué)生熟悉的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的欲望）
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)人民幣的面額
師：請同學(xué)們回憶一下，你知道哪些人民幣？
生：1角、2角、5角
生：2元、5元、10元、50元
生：100元、20元
生：5分、2分……
師：請同學(xué)們打開1號(hào)學(xué)具袋（紙、硬幣的元角分各一張或個(gè)），認(rèn)真觀察，看這些人民幣可以分幾類？你是怎樣認(rèn)出它們的？（學(xué)生分小組活動(dòng)）
�。ㄈ嗣駧诺拿骖~是學(xué)生已經(jīng)接觸過的數(shù)學(xué)知識(shí)，放手讓學(xué)生自己去觀察、交流是有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的。）
生：分兩類：硬幣和紙幣
生：分三類：元、角、分
師：（板書分類方法）那么你是怎樣認(rèn)出它的面額呢？
生：看數(shù)字，有數(shù)
生：還要看數(shù)后面的元角分
生：硬幣還可以摸大小
生：紙幣也有大小
生：看花紋……
�。ǔ浞肿寣W(xué)生發(fā)言，各抒已見，讓學(xué)生自己對(duì)所學(xué)的知識(shí)能進(jìn)行初步的歸納）
師：老師這里有一些人民幣，大家認(rèn)一認(rèn)。
（屏幕出示，學(xué)生認(rèn)識(shí)準(zhǔn)確）
師：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了人民幣，會(huì)用嗎？
生（齊）會(huì)
活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)元角分之間的十進(jìn)關(guān)系及人民幣面額之間的換算
師：（出示電腦畫面，每瓶醬油1元6角）小明媽媽給了小明2元人民幣，小明能幫媽媽買到醬油嗎？請你試試看。
生：他用2元錢，買一瓶還剩4角。
生：還剩4角。
師：你是怎樣想的？
生：2元是兩個(gè)1元，先用1個(gè)1元，另一個(gè)1元用6角還剩4角
師：為什么1元用6角還剩4角？
生：因?yàn)?元等于10角。
師：這位同學(xué)想的對(duì)不對(duì)？（對(duì)）你還知道人民幣之間的哪些關(guān)系？
生：1角=10分
生：2元=2個(gè)1元，5元=5個(gè)1元
生：10元=2個(gè)5元
……
�。ń處煱鍟�1元=10角1角=10分）
�。ㄟ@里正確把握住了學(xué)生的起點(diǎn)能力，元角分之間的十進(jìn)關(guān)系學(xué)生已經(jīng)知道了，就讓學(xué)生自己把他知道的說出來）
師：用你剛才學(xué)到的知識(shí)填空：
1元=（）角1角=（）分2元=（）個(gè)1元10元=（）個(gè)5元
２0元=（）個(gè)１０元50元=（）個(gè)10元
�。▽W(xué)生回答準(zhǔn)確）
師：同學(xué)們對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)很好，休息一下并觀察你手中的`人民幣，看看這些人民幣的圖案有一個(gè)什么共同點(diǎn)？（放音樂）
生：是國徽。
生：還有人民銀行。
師：對(duì)。人民幣是中國人民銀行發(fā)行的，是國家的象征。我們應(yīng)該怎么做？
生：愛護(hù)人民幣
生：不撕壞
生：不在上面寫出字
生：不亂花
……
�。ㄓ袕堄旭Y。在學(xué)生休息片刻中讓學(xué)生觀察感悟，滲透情感教育。）
活動(dòng)三：綜合活動(dòng)，拓展學(xué)生思維
師：請看屏幕上這幾種學(xué)習(xí)用品，教師準(zhǔn)備買來送給貧困山區(qū)的小朋友，請你試著買一樣，看誰的付錢方法多（可以用學(xué)具２袋中的錢）。（學(xué)具袋２中是零錢）
�。ù嘶顒�(dòng)旨在突破難點(diǎn)。給學(xué)生自由的空間，讓學(xué)生在知道元角分的十進(jìn)關(guān)系后操作，使其親身實(shí)踐和真實(shí)體驗(yàn)）
生：買一支鉛筆1角5分，付1個(gè)1角1個(gè)5分。
生：買一支鋼筆2元，付1個(gè)2元。
生：1個(gè)練習(xí)本3角錢，可以付1個(gè)2角和1個(gè)1角，還可以付3個(gè)1角，還可以付6個(gè)5分。
生：買1塊橡皮可以付5個(gè)5分，還可以付1個(gè)5角找回1個(gè)2角的1個(gè)5分。
……
�。ㄟ@里學(xué)生的回答方法是多種多樣的，讓學(xué)生的不同思維充分暴露出來，鼓勵(lì)學(xué)生的奇特想法，新穎做法和不同見解，體現(xiàn)了新課程理念倡導(dǎo)的學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式。）
元角分的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文2
一、分析任務(wù)：
六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第二冊"元、角、分的認(rèn)識(shí)"。用人民幣購買商品是人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的事情。學(xué)生常常會(huì)遇到買門票、食品、玩具、學(xué)習(xí)用具以及交費(fèi)等實(shí)際問題，因此，學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)內(nèi)容，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。本課時(shí)的主要任務(wù)是讓讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的種類，知道愛惜人民幣。了解元、角、分的關(guān)系，知道1元=10角，1角=10分，知道在日常購物中要注意文明禮貌，讓學(xué)生知道要節(jié)約零用錢。
二、課前調(diào)研：
一年級(jí)的學(xué)生都有花錢的經(jīng)歷，但是對(duì)人民幣到底認(rèn)識(shí)多少呢？我對(duì)15名學(xué)生做了訪談式調(diào)研。
調(diào)研是以聊天的形式進(jìn)行的，主要涉及的問題是：
�。�1）你知道世界上都有哪些錢嗎？
�。�2）你知道我們國家的錢叫什么嗎？
�。�3）你知道人民幣都分哪些種嗎？
�。�4）你自己買過東西嗎？能說說你是怎么買的嗎？
（5）你知道1元等于幾角嗎？
�。�6）一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀5元7角，你要拿哪些張錢去嗎？還可以怎么辦？（老師提供樣幣）
通過這些問題我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對(duì)人民幣有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)其他國家的幣種知道得很少；學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，有部分學(xué)生沒有獨(dú)立買過東西；對(duì)元、角、分之間的'關(guān)系不是很清晰，在所調(diào)查的15個(gè)學(xué)生里，有10個(gè)學(xué)生能清楚地說出1元等于10角，1角等于10分，只有7個(gè)學(xué)生能說出1元5角是15角，5元7角我可以拿一張5元和7張一角和其它方法的。
根據(jù)這些問題，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中加入了對(duì)外幣的一些介紹，讓學(xué)生有一個(gè)初步的了解，重點(diǎn)放在了元角分之間的轉(zhuǎn)換和解決生活中的實(shí)際問題，如：我用1元錢買了一支筆，我可能拿哪些錢去買？讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)最后還原到生活當(dāng)中去。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分的關(guān)系。知道1元=10角
2、通過模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活的功用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
3、使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何使用愛護(hù)人民幣。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件，模擬人民幣、卡片
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、（課件顯示“購物”兩字）
師：小朋友，大屏幕的兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？誰能大聲地讀出來？
生：購物
師：購物是什么意思呢？
生：買東西~~~~~。
師：對(duì)，買東西就要用到錢。
師：你知道世界上都有哪些錢呢？（課件出示各國的錢）
師：小朋友知道的可真多！日本使用的是日元，美國使用的是美元，（課件上指點(diǎn)給學(xué)生看！）
2、引導(dǎo)中國的錢叫人民幣
師：我們國家的錢又叫什么呢？
生：人民幣。
師：好！我們今天就來認(rèn)識(shí)人民幣。（板書：人民幣的認(rèn)識(shí)）
�。ǘ┲v授新課
1集中學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。
師：請小朋友將準(zhǔn)備好的錢袋拿出來。（同桌合作）
師：把你認(rèn)識(shí)的人民幣拿給同桌看一看，看誰認(rèn)得最多，開始！
�。ń處熝惨暎�
師：剛才我看了一下，小朋友認(rèn)得不錯(cuò)，下面我來看看你們都認(rèn)對(duì)了沒有？（課件出示）
師：說說你是怎么認(rèn)的？（著重講可以看數(shù)字、顏色）
�。ǖ谝唤M：放大的100元第二組：放大的20元第三組：放大的10元）
�。ㄒ辉褰�，一角的硬幣及紙幣同時(shí)出現(xiàn)）
師：兩個(gè)一樣嗎？什么地方不一樣？（指著硬幣，紙幣的課件） 生：一個(gè)是紙幣，一個(gè)是硬幣。
師：對(duì)，他們制作的材料不一樣。
師：兩個(gè)硬幣的背面是什么？
生：國徽。
師：國徽是什么？
生：是我們國家的標(biāo)志。
師：很多人民幣上都有國徽，因此我們應(yīng)該愛護(hù)人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫。
2給人民幣分類
師：這么多錢放在桌上，你們覺得怎樣？
�。ㄕn件出示一堆零亂的錢，面值參照書P54）
生：很亂。
師：那你們能把它們有規(guī)律地分一分嗎？
�。ㄕ堃粋�(gè)小朋友說，教師移動(dòng)鼠標(biāo)將錢分類）
師：哪個(gè)小朋友愿意來分一分？說說你按什么來分的？
生：按數(shù)字分。
師：還有不一樣的嗎？
生：硬幣紙幣分。
生：按元、角、分來分。
師：元、角、分是人民幣的單位名稱，誰來給他們?nèi)值芘排抨?duì)？ 生：元是老大，角是老二，分是老三（隨小朋友說，意思表達(dá)清楚就可以）
師：小朋友說得真好！下面打開課本55頁，書上的人民幣你都認(rèn)識(shí)嗎？發(fā)現(xiàn)書上印的人民幣與我們剛才看到的有什么不一樣嗎？
生：左下角有一個(gè)紅顏色的斜線。
師：你知道這是為什么嗎？
生：這是樣幣。
師：這小朋友知識(shí)面真廣，這是樣幣，樣幣是不可以使用的。
3簡單的角與角的換算
師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道了人民幣按單位可以分成元角分，那它們之間有什么關(guān)系嗎？
�。ㄕn件出示）一張兩角可以換——（）張一角，一張五角可以換——（）張一角。
師：（教師演示換2角，請小朋友拿自己準(zhǔn)備的錢上來換！）
同桌小朋友動(dòng)手相互換一換5角（教師巡視）
師：（匯報(bào)成果）誰愿意上來表演給大家看一下？
�。ǚ謩e請兩個(gè)小朋友上講臺(tái)拿5角與其他小朋友換1角）
師：剛才小朋友只換了2角，5角，現(xiàn)在4個(gè)小朋友隨意換一換。（用他們準(zhǔn)備的錢）
�。ń處熝惨暎⿴煟簱Q好了嗎？你是怎么換的，誰愿意來告訴老師？（分別請3組小朋友）
4學(xué)習(xí)1元=10角
師：老師這里有些玩具，一元一個(gè)，誰愿意來買？
�。▽W(xué)生來買的錢拿給小朋友看，說明小朋友拿1元的方法可以有多種）
師：老師可以賣給他嗎？還有不同的付法嗎？（進(jìn)行3—4組，用不同的分法進(jìn)行）
師：我們從來買的小朋友付的1元錢中發(fā)現(xiàn)什么？
師：對(duì)，不管用什么方法付，是不是加在一起都是10角？
1元=10角（板書，課件出示）
師：那你們能猜猜1角等于多少分嗎？用你手里的學(xué)具來驗(yàn)證一下。
生：1角=10分（師板書）
師：好！下面我們來看這些題，說說你是怎么想的？
�。ㄕn件出示練習(xí)20角=（）元3元=（）角1元2角=（）角）
�。ㄈ┯螒颍涑�
師：你們想不想用手里的錢去買你想要的東西？
師：好！下面我們?nèi)バ⌒〕泄湟还�，請一個(gè)小朋友來當(dāng)售貨員，誰愿意（準(zhǔn)備卡通售貨員的帽子）
師：誰愿意來買，帶上你需要的錢！
�。ú僮髦校處熤笇�(dǎo)：你把他的錢數(shù)了嗎？問售貨員：你覺得當(dāng)一名售貨員責(zé)任是什么？并穿插進(jìn)行禮貌教育）
師：下面小組合作，先請小組長當(dāng)售貨員，四人輪流，兩人買，一人監(jiān)督，付錢的數(shù)目對(duì)否？
師：小朋友都用自己手中的錢買自己需要的東西，以后小朋友可以不要每件事情都麻煩爸爸媽媽，有些東西可以自己去買，但我們自己的零花錢不能亂用，要積累起來，用在該用的地方，好嗎？
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
讓學(xué)生談?wù)勛约哼@節(jié)課的感受。
�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)
人民幣的認(rèn)識(shí)
元角分
1元=10角
1角=10分
元角分的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。
2、通過模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
3、使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢的道理，并懂得愛護(hù)人民幣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，懂得1元=10角，1角=10分。
2、難點(diǎn)：元與角、角與分之間的“十進(jìn)制”換算關(guān)系。
三、教學(xué)策略與分析：
1、教材分析：本節(jié)課教材在編排上注意結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)。主題圖提供了三種生活場景，揭示了人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用。例1展示了全套人民幣，使學(xué)生對(duì)我國的法定貨幣有一個(gè)整體的了解；例2通過換錢活動(dòng)梳理元與角、角與分之間的換算關(guān)系，歸納出主輔幣之間的進(jìn)率，為后面學(xué)習(xí)人民幣的計(jì)算奠定基礎(chǔ)。
2、學(xué)生分析：學(xué)生在日常生活中已有初步的識(shí)別方法和較豐富的使用經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)人民幣缺乏清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)：了解主輔幣之間的十進(jìn)關(guān)系，但沒有上升到知識(shí)的高度；有購買經(jīng)驗(yàn)，但在支付方式和購買策略上欠靈活。學(xué)生雖有較強(qiáng)的小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)，在主流中有良好的表達(dá)意愿，但是傾聽意識(shí)模糊，小組學(xué)習(xí)效率有待提高。
四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1、播放兒童歌曲《一分錢》，讓學(xué)生說說歌曲的內(nèi)容。
2、師：知道什么是人民幣嗎？你見過什么樣的人民幣？2人小組說一說。
3、引入新課，板書：人民幣
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：力圖從學(xué)生所唱過的歌曲《一分錢》導(dǎo)入，聯(lián)系生活，貼近生活，從而縮短了學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
�。ǘ┨骄啃轮�
1、認(rèn)識(shí)人民幣：出示例1主題圖片
�、趴匆豢矗f一說，你都認(rèn)識(shí)那些幣值的人民幣？
⑵認(rèn)一認(rèn)，辨一辨，說一說這些人民幣的特征：出示真幣
�、菐熜〗Y(jié)：我們可以通過看字樣、顏色，圖案等辨別人民幣的幣值。
2、全面認(rèn)識(shí)人民幣：
�、�4人小組活動(dòng)（師為每一小組準(zhǔn)備模擬人民幣）
認(rèn)一認(rèn)，辨一辨模擬人民幣，你是怎樣知道這是多少元錢的？
�、浦该麉R報(bào)：生介紹他所認(rèn)識(shí)的人民幣
⑶展示第47頁的人民幣全圖，問：圖上的人民幣是按怎樣的.規(guī)律排列的？a、生：幾元的放在一起，幾角的放在一起，幾分的放在一起。
b、師小結(jié)：元、角、分是人民幣的單位。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過小組合作學(xué)習(xí)，互相交流，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)他們的表達(dá)、傾聽、注意力、觀察力。）
�。ㄈ﹥稉Q游戲：
1、師出示物品及標(biāo)價(jià)：
橡皮：一角尺子：一元
問：買這兩樣文具可以怎樣付錢呢？
2、同桌討論、交流
3、匯報(bào)：
生1：用10個(gè)1分可以買一塊橡皮，因?yàn)?0個(gè)1分是1角，1角是10分。
生2：用10個(gè)1角可以買一把尺子，因?yàn)?0個(gè)1角是1元，1元是10角。
4、師小結(jié)，板書：1角=10分
1元=10角
5、出示學(xué)習(xí)卡，問：
3角=（）分
5元=（）角
20角=（）元
70分=（）角
6元=（）角
80分=（）角
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：把所學(xué)的知識(shí)融入游戲中，通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生探索性地學(xué)習(xí)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性。）
�。ㄋ模⿲�(shí)踐活動(dòng)
師：這節(jié)課我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道了元、角、分之間的關(guān)系，同學(xué)們還想不想做活動(dòng)��？
生：想
�、艓熒鷥稉Q：老師手中有1元錢，能換幾張面額為2角錢的？
a、同桌交流，共同找出能換幾張。
b、生：5張
�、粕鷥稉Q：拿你們手中的模擬人民幣，買一把小刀要1元1角，有幾種付錢的方法？
a、4人小組交流討論
b、小組匯報(bào)：生1：用一張1元的和一張1角的可以買一把小刀。
生2：用五張2角的和一張1角的可以買一把小刀。
生3：先拿十張1角的，再拿一張1角的可以買一把小刀。
�、切〗M義賣活動(dòng)：4人小組活動(dòng)，兩名同學(xué)拿自己的學(xué)習(xí)用具義賣，其他2名同學(xué)用模擬人民幣購物。
�、葷B透：購物時(shí)要守秩序、講文明，要買文具和有益的的書籍，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。用過錢后要洗手。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：重視老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)作用，把教學(xué)建立在學(xué)生已有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)之上，通過模擬生活情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)使用人民幣。）
�。ㄎ澹╈柟掏卣�
1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么？你有什么收獲呢？
2、拓展活動(dòng)。
3、后續(xù)作業(yè)。
元角分的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文4
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版一年級(jí)下冊66、67頁的內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分的關(guān)系。知道1元=10角，1角=10分。
2、通過模似購物等活動(dòng)，使學(xué)生掌握簡單的付錢，找錢的方法。培養(yǎng)思維的靈活性以及提高解決簡單問題的能力。。
3、讓學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握識(shí)別人民幣的方法。明確元、角、分之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生掌握簡單的付錢，找錢的方法。
教具：
學(xué)具盒：1元紙幣硬幣各一個(gè)，1角紙幣硬幣各10個(gè)，5角的紙幣硬幣各2個(gè)，1個(gè)5分，1個(gè)2分。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
情景引入：羊村學(xué)校開學(xué)，喜羊羊帶著小羊們?nèi)ベI學(xué)習(xí)用品。
喜羊羊：買東西要用什么？（生：錢）
師：我們中國的錢叫人民幣。（板書：人民幣）今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)人民幣。
二、教學(xué)新課
1、認(rèn)識(shí)：一元、一角、一分。（如書上例1）
師：你認(rèn)識(shí)這些人民幣嗎？向你的同桌小聲的介紹一下。（學(xué)生活動(dòng)。）
學(xué)生介紹：
生：這張是1元的紙幣。師板書：紙幣
師：你怎么知道它是一元的？
生：數(shù)字1。
生：漢字壹圓。師：1元也可以用這樣的漢字來表示。
師：這些人民幣中還有1元嗎？
生：有，硬幣的1元。師：它和這個(gè)1元有什么不同？師板書：硬幣
師：其他的這些是多少面值的？
分別介紹1角、1分。
2、認(rèn)識(shí)人民幣的單位，揭示課題。
師：小朋友們，我們剛才認(rèn)識(shí)的這些人民幣？它們有什么相同的地方？
生：面值都和1有關(guān)？
師：那又有什么不同的地方呢？
生：單位不同。
師：1元的單位是元，1角的單位是角，1分的單位是分，元角分就是我們的人民幣的單位，今天這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)元角分。（板書課題）
3、研究1元=10角，1角=10分
師：認(rèn)識(shí)了人民幣，我們就可以去購物了。
美洋洋：歡迎光臨，今天練習(xí)本特價(jià)，1元1本。
師：1元錢該怎樣付？同桌合作，從錢袋中拿出1元錢，擺在桌上。
學(xué)生操作，教師巡視。
學(xué)生匯報(bào)：①1元的紙幣
�、�1元的硬幣
�、�10張1角的紙幣
�、�10枚1角的硬幣
師追問：擺10張1角的可以嗎？
師板書：1元=10角，
師：我們知道了1元等于10角，那請你想一想1角等于幾分？
4、認(rèn)識(shí)5角、5分、2分
媒體出示一只小羊，手里拿了2張5角的。
小羊問：買一本練習(xí)本，我這樣付錢可以嗎？
媒體出現(xiàn)單獨(dú)的`一張5角的紙幣
師：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這張人民幣嗎？
除了我們剛才認(rèn)識(shí)的1元、1角、1分，還有這些人民幣，你們認(rèn)識(shí)嗎？
媒體出示例2的那些錢：5角、5分、2分
生：這張是5角，師：從哪里知道它是5角？
生：數(shù)字5。（媒體閃5）
生：漢字伍角。師：原來5角也可以用這樣的漢字來表示。（媒體閃）
師：這些人民幣中還有5角嗎？
生：有，硬幣的5角。師：它和這個(gè)5角有什么不同？
硬幣出現(xiàn)后，移動(dòng)到5角紙幣的下面。
師：這個(gè)你認(rèn)識(shí)嗎？誰來介紹？
生：5分。師：那先信息告訴我們它的面值是5分？ 生：數(shù)字5。（媒體閃）
生：漢字伍分。師：伍分也可以用這樣的漢字來表示。（媒體閃）
師：最后這個(gè)是誰�。�
生：2分。師：你怎么來辨認(rèn)的？
生：數(shù)字2。（媒體閃）
生：漢字貳分。師：2分也可以用這樣的漢字來表示。（媒體閃）
師：那剛才小羊這樣付可以嗎？為什么？（媒體出示小羊）
生：可以，5角+5角=10角，10角就是1元。
先媒體出示：1張1元可以換（）張5角，填2。
媒體出現(xiàn)：
�、�？張5角的紙幣1張1元的紙幣
再出現(xiàn)2張五角的紙幣，點(diǎn)一下2張五角的下面出現(xiàn)10角，最后點(diǎn)出現(xiàn)一個(gè)等號(hào)。呈現(xiàn)2張五角的紙幣=1元
②出現(xiàn)1枚1角可以換（）枚5分，填2。？張5分的硬幣1枚1角的硬幣
再出現(xiàn)2枚五分的硬幣，點(diǎn)一下2枚五分的下面出現(xiàn)10分，最后點(diǎn)出現(xiàn)一個(gè)等號(hào)。呈現(xiàn)2枚5分的硬幣等于1枚1角的硬幣
老師再來考考大家，（）枚2分可以換1枚1角。
�、鄢霈F(xiàn)（）枚2分可以換1枚1角。填5。
��？張2分的硬幣1枚1角的硬幣
再出現(xiàn)5枚2分的硬幣，點(diǎn)一下5枚二分的下面出現(xiàn)10分，最后點(diǎn)出現(xiàn)一個(gè)等號(hào)。呈現(xiàn)5枚2分的硬幣等于1枚1角的硬幣
4、小結(jié)。
剛才我們認(rèn)識(shí)了人民幣，你知道了什么？同學(xué)們學(xué)得很棒，我們一起來幫小羊解決一些問題。
媒體出示1只小羊和書上的想想做做1。
師：小羊現(xiàn)在有這樣的3張人民幣，可以買什么商品，請你連一連，書上P67的第1題。
生匯報(bào)：5角可以買1只羽毛球，1元可以買1本書，1角可以買1和火柴。
媒體出示：小羊提問：今天我?guī)Я硕嗌馘X？想想做做第2題。
5、開始購物。
師小朋友們真棒，幫小羊又解決了問題，下面我們一起用人民幣去購物好嗎？媒體出示，柜臺(tái)。（羊村文具店）（商品有直尺8角、單塊橡皮2角、笑臉橡皮7角、鉛筆3角、數(shù)學(xué)本1元、鉛筆套1角、票夾1角、透明膠9角、卷筆刀1元2角）
�。�1）師：每個(gè)小朋友準(zhǔn)備好一元錢，買一樣商品。（媒體出示）
生1：正好，師：可以買嗎？生：可以。
生2：買一樣?xùn)|西不足1元。
師：1元錢買1支鉛筆夠不夠？為什么？
生：1元=10角，10角＞7角，夠了。
師：既然1元比7角多，就要找錢？誰來做營業(yè)員找一下錢？ 請一生上來找錢，集體判斷找的對(duì)不對(duì)。
請3—4位學(xué)生。
�。�2）師：現(xiàn)在請大家買2樣商品，要求合起來正好是1元。（媒體出示）生來買。
師：這樣買可以嗎？為什么？
生：（）角＋（）角=10角，10角就是1元。
�。�3）師：現(xiàn)在老師不規(guī)定買幾樣，你可以任意買，但就是要把1元錢正好用完。（媒體出示）
請2—3位學(xué)生。
（4）師疑問：老師發(fā)現(xiàn)有一樣商品始終沒人買，為什么呢？
那1元2角可以怎樣付呢？
師：拿出桌洞里的錢袋，倒在盤子里，和同桌一起拿盤子里的錢擺一擺，看誰的方法多？
生匯報(bào)：1元＋2個(gè)1角，2個(gè)5角＋2個(gè)1角，1個(gè)5角＋7個(gè)1角，12個(gè)1角
三、全課小結(jié)
師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（認(rèn)識(shí)元角分）知道了什么？（人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分）關(guān)于人民幣，小朋友們還知道什么呢？這些面值更大的人民幣，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
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