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音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-06-27 13:48:33 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家收集的音樂課教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)

音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)1

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》,感受歌曲的美。

  2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動作進(jìn)行表演,學(xué)習(xí)在情景中用動作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感。

  3、通過簡單的律動,體味朝鮮族舞蹈的內(nèi)在韻律,即以內(nèi)在的呼吸帶動外在的動作,并以此進(jìn)一步感受朝鮮音樂的特征。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)唱歌曲時(shí),注意學(xué)生較容易唱錯(cuò)的幾小節(jié)。

  2、為歌曲伴奏,注意鼓的節(jié)奏。

  教學(xué)過程:

  一、聽音樂做律動

  二、新課學(xué)習(xí)

  1、導(dǎo)入:老師做幾個(gè)動作,請小朋友猜一猜是什么舞蹈。

  教師做西藏舞、新疆舞、蒙古舞、朝鮮舞動作,讓小朋友猜一猜是什么舞蹈。

  2、播放歌曲視頻,教師介紹“朝鮮舞”,學(xué)生試著跳一跳。

  3、你覺得剛才這首歌曲怎樣?學(xué)生談感受——是三拍子還是二拍子——學(xué)生試拍。

  4、揭題:《桔梗謠》聽錄音,學(xué)生打三拍子。

  出示圖片,教師介紹,桔梗是朝鮮人民愛吃的一種野菜。

  5、學(xué)唱歌曲。

  (1)學(xué)唱歌譜。

  出示卡片1前4小節(jié),教師范唱。學(xué)生隨教師的.教棒點(diǎn)譜學(xué)唱,邊唱邊拍節(jié)奏(2——3遍)——出示卡片2后4小節(jié),方法同上——1+2完整唱一邊,唱好前八小節(jié)——3、4、5、6四張卡片由學(xué)生組長抽簽,各組一張卡片在組長帶領(lǐng)下自學(xué)——教師巡回指導(dǎo)。(重點(diǎn):輔導(dǎo)抽到卡片5的一組)

  要求:聲音輕,不影響其他三組的學(xué)唱,把卡片集中按序號排列在黑板上,教師指揮,各組接唱,加上卡片7,再次接唱,齊唱——用豎笛吹一吹。

  (2)學(xué)唱歌詞。

  放錄音,學(xué)生輕唱——提醒同學(xué)們應(yīng)注意的樂句——重點(diǎn)練唱:第二句的符點(diǎn)、第四句的連線、符點(diǎn)、第五句襯詞、最后一句的連線。

 。3)談?wù)劊耗阌X得應(yīng)怎樣唱?(用歡快的情緒唱一唱,表現(xiàn)人們喜慶豐收)

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  學(xué)生齊唱——分組表演——配上伴奏完整表演——集體表演展示。

  四、課堂小結(jié)

  通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),希望同學(xué)們能夠了解朝鮮族音樂及朝鮮族的舞蹈,希望小朋友們在課下能夠多了解朝鮮族文化。

音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)內(nèi)容:

  欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》

  復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容

  5課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  德育目標(biāo):聽賞《永遠(yuǎn)住在童話里》,感受歡快、活潑的情趣

  智育目標(biāo):模仿動畫中的主人公進(jìn)行表演

  素質(zhì)發(fā)展目標(biāo):用歌聲和表演,復(fù)習(xí)本單元所講的童話故事教學(xué)過程

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):對不同音樂情緒的感受和聽辨能力以及音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)

  教學(xué)難點(diǎn):感受歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》歡快詼諧的情趣,并模仿動畫中的主人公進(jìn)行表演

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  鋼琴、錄音機(jī)、相應(yīng)的錄音帶

  學(xué)生活動設(shè)計(jì)

  聽賞音樂歌表演練習(xí)

  教學(xué)過程:

  (一)欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》

  1、聽歌曲:錄音或看錄像。

  問題:你喜歡這首歌嗎?你聽到了什么?你有什么感受?

  2、聽歌曲:聲像結(jié)合(歌曲VCD、聽歌曲看動畫人物)

  你可以試著唱一唱。

  問題:

  你能唱唱你記住的一句歌詞嗎?

  你能模仿歌中唱到的動畫人物嗎?

  3、聽歌曲。

  你可以任意表演你喜歡的動畫人物。如果能跟著唱一唱就更好了。

  4、創(chuàng)編新歌詞。

  問題:

  你還喜歡哪些或知道哪些童話故事?可以把歌曲中的童話故事?lián)Q一換。

  教師將學(xué)生所改的歌詞(只變童話故事其余歌詞不變)寫在黑板上。教師演唱學(xué)生更改后的歌詞,學(xué)生跟著小聲唱。

  總結(jié):

  童話世界真美,如果這人間像童話一樣美麗,我寧愿不要長大,永遠(yuǎn)住在童話里。

  (二)“童話故事”表演

  1、選擇自己喜歡的童話自愿結(jié)合成組。

  你喜歡我們學(xué)習(xí)的哪一個(gè)故事?或我們沒學(xué)的你會表演的童話故事?喜歡同一個(gè)故事的小朋友為一組。

  2、分組討論:各組如何表演你所喜歡的童話故事,可以演唱、配樂表演、講故事等等形式。

  3、教師到各組與學(xué)生共同討論。

  4、各組分別表演,教師可參與某一組的表演。

 。ㄈ┙處熜〗Y(jié)本單元內(nèi)容

  設(shè)計(jì)意圖:

  形象直觀的錄象能幫助學(xué)生更好的.理解歌曲。增強(qiáng)學(xué)生的音樂記憶力。在創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)中,可以讓學(xué)生把歌曲中的童話換一換,從而豐富學(xué)生的想象空間培養(yǎng)學(xué)生的表演能力

  教后反思:

  《永遠(yuǎn)住在童話里》是一首極富情趣的兒童歌曲,歌中出現(xiàn)了很多學(xué)生熟悉的動畫人物,讓學(xué)生結(jié)合插圖,說出他們的名稱,學(xué)生們一下活躍起來,這可是他們的特長,說起這些人物每個(gè)人都是津津樂道。但創(chuàng)編歌詞相對來說有些困難,用簡短的話語概括任務(wù)特點(diǎn),有一定難度。

音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會歌曲《理發(fā)師》,并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,體會歌曲的情緒,理解勞動的愉快。

  2、通過音樂活動,給學(xué)生自由的音樂空間,培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏感和韻律感。

  二、設(shè)計(jì)意圖

  1、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。

  2、節(jié)奏訓(xùn)練、游戲貫通。

  3、自由探索、合理評價(jià)。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⒙蓜樱

  拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺腳啊跺垛腳~~~.(表情歌)

  1、看著小朋友們燦爛的興奮的笑臉,老師仿佛一下子年輕了幾十歲,現(xiàn)在的心情啊字典里也找不出形容詞來了,你們呢?是不是也和我一樣感受啊?請回答YES、NO

  2、那么請大家轉(zhuǎn)身向客人老師門做一個(gè)表情、扮個(gè)鬼臉、越夸zhang越好,讓老師也來分享我們的快樂;我們一起跳起來大聲說“也”~~~

 。ǘ⒓磁d節(jié)奏訓(xùn)練(我喜歡**我喜歡*—我喜歡** *)

  1、導(dǎo)語:真逗!音符為你們而跳動,世界有你們而精彩,你們真是老師的開心果呢,看小動物們也不甘寂寞了,也開心地說起話來了。(展示多媒體)

  2、聽聽小白兔怎么說;鴨子怎么說;花蝴蝶又是怎么說的`。

  3、老師說~~~~~你們說(激發(fā)學(xué)生說)

 。ㄈ、 學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》

  1、導(dǎo)語:花蝴蝶喜歡你們,老師也非常非常喜歡你們,從一進(jìn)門啊,老師就發(fā)現(xiàn)你們是一群很特別的小朋友,小女孩就象小天使那么惹人喜愛,象花仙子一樣的活潑可愛,眼珠兒也會說話也會唱歌,男孩子也那么的帥那么的酷那么神氣,不知道你們對老師的感覺怎么樣?說句心理話,今天老師也隆重的打扮了一番,一大早,就去了理發(fā)店,找一位老師傅修剪了頭發(fā),是不是很整齊啊,(甩甩頭發(fā))

  2、范唱:洗好頭發(fā)我一往椅子上坐,師傅就過來了(范唱第一段)

  前一刀后一刀左一刀右一刀,我整齊的頭發(fā)剪好了,過路的人們都豎起了大拇指,來理發(fā)的也越來越多了。這下老師傅可忙呼了(范唱第二段)又一個(gè)顧客甩了甩頭發(fā)滿意的走了。

  3、學(xué)唱:我看幾位小朋友的頭發(fā)有點(diǎn)亂有點(diǎn)長,來來來~~~陳老師給你們帶去找?guī)煾敌藜粢幌隆W屛覀冚p輕的推門進(jìn)去吧,看老師傅正在給一位小朋友剪發(fā)呢。(1、按節(jié)奏朗讀歌詞。2、響聲詞處打擊樂器。3、隨琴唱一遍:輕聲的)

  4、你最喜歡歌中的那一句。學(xué)一學(xué)、做做動作。

  5、“哎”字的處理:第一段表示老師傅剪了一個(gè)好發(fā)型心理自豪的唱

  第二段顧客照照鏡子里的自己,好漂亮,開心的唱。

  6、注意點(diǎn):最后三拍的處理。

 。ㄋ模 歌曲表演

  1、欣賞VCD老師傅的一位小徒弟啊,聽說手藝也不錯(cuò)的,我們?nèi)フJ(rèn)識一下吧,2、學(xué)做動作:傅真認(rèn)真啊,那么的專心那么的仔細(xì),我們也來當(dāng)一回徒弟,來學(xué)理發(fā)。(清唱)

  3、集體表演要求:為客人服務(wù)一定要作到微笑,不能馬虎。(開演唱音樂和老師一起做)

  4、哪位小朋友幫陳老師再來剪一下頭發(fā),我覺得長了一點(diǎn)呢。

  5、評價(jià):*學(xué)的不錯(cuò),下面要舉辦理發(fā)大賽,比比誰的手藝精誰的手藝好,請出評委師傅:一號二號三號,選出一等一名,二等二名。

  *我們歡迎獲獎(jiǎng)的小朋友上臺領(lǐng)獎(jiǎng),你們可以去開個(gè)理發(fā)店了,老師一定來捧場的,其他小朋友也不要灰心,三十六行行行出狀元,你們有別的本領(lǐng)一定比他們強(qiáng)。

  (五)、音樂活動——跳橡皮筋

  1、導(dǎo)語:老師好佩服你們那!小嘴巴唱出的歌聲真好聽,巧巧手剪出的頭發(fā)真時(shí)尚,真是羨慕的不得了了。你們的小腳呀會做什么呢?

  2、老師的大腳呀也會跳。

  3、小腳呀,你能不能配合小嘴巴一邊唱《理發(fā)師》一邊來跳呢

  4、展示:每組展示,派一個(gè)代表:最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最佳配合獎(jiǎng)、最佳演繹獎(jiǎng)。

  5、把你們編的跳橡皮筋舞帶到校園里去,讓我們的課余活動更豐富。

 。、小結(jié):

  最后老師祝你們天天開心天天快樂,充滿陽光充滿節(jié)奏。!

  讓我們用親切自然的聲音說聲再見吧,小朋友們再見~~~~~~~~!

音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目標(biāo):

  一、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過多種藝術(shù)形式,激發(fā)學(xué)生對少數(shù)民族音樂的興趣以及對祖國民族音樂文化的熱愛。

  二、過程與方法:對音樂與地理環(huán)境之間的關(guān)系有初步體驗(yàn);

  了解蒙古族民歌的基本常識,認(rèn)識馬頭琴音色;

  三、知識與技能:學(xué)會演唱歌曲《牧歌》,感受蒙古音樂獨(dú)特的長調(diào)風(fēng)格。

  教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)蒙古族民歌的風(fēng)格,把握《牧歌》歌曲的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合音樂啟發(fā)學(xué)生參與表演及創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂的能力。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  1.通過草原圖片的'播放,將學(xué)生的思緒引入到大草原。

  2.學(xué)生自主分組,討論交流我國的草原分布狀況及對蒙古族各種文化生活。

  二、新課教學(xué):

  1.初步感知:①欣賞歌曲《牧歌》,學(xué)生初步聆聽后感受歌曲的意境美。

  ②復(fù)聽歌曲《牧歌》,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)旋律的特點(diǎn)(曲調(diào)悠長、速度慢、抒情、寬廣)。

  2.探究:

 、倮蠋煼冻枨,學(xué)生跟隨老師,看著樂譜和歌詞哼唱,找出歌譜中的音樂符號,并探究這些符號的特點(diǎn)。

 、趯W(xué)生根據(jù)哼唱討論探究本首歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

 、墼俅胃撉俸叱桑笳垖W(xué)生一起有感情的朗誦歌詞,通過旋律的哼唱和歌詞的朗誦引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌詞與旋律高低之間的關(guān)系。

 、苡懈星榈耐暾莩。

  三、鞏固拓展

  1.欣賞著名歌唱家德德瑪演唱的《牧歌》與無伴奏合唱《牧歌》,比較兩種演唱形式的區(qū)別。

  2.欣賞舞蹈片段《牧歌》,讓學(xué)生在欣賞舞蹈的基礎(chǔ)上再次體會歌曲的意境美。

  3.學(xué)生以五人為一組,任意選擇一項(xiàng)任務(wù)(a.編一段歌詞或編一段舞蹈律動b.寫幾句贊美的語言表達(dá)此時(shí)此刻的感情c.畫一幅美圖),在創(chuàng)作過程中,老師不停地播放《牧歌》音樂,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

  四、課堂小結(jié)

  請同學(xué)們談一談學(xué)習(xí)完這首歌曲之后的感想。

音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)5

  【教材分析】

  《剪羊毛》這首歌曲是一首在澳大利亞廣為流傳的民歌。歌詞以生動的語言,形象的比喻描繪了羊毛這一勞動情景。以“白云”、“冬雪”、“絲棉”、“皮襖”來形容了工人們剪下來的羊毛,富于想像,很有童趣;歌曲為2/4拍子、大調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。第1樂句中前三句樂段的節(jié)奏基本一致,附點(diǎn)八分音符貫穿其中,句末都以“X. X︳X 0”這一節(jié)奏收尾,第四樂句從高音“2”的附點(diǎn)節(jié)奏開始,連續(xù)級進(jìn)下行到下方八度主音“1”,表達(dá)了對勞動的熱愛和自豪的心情;第二樂段前兩句的音調(diào)高昂,旋律起伏大,節(jié)奏明快,與前段行成了鮮明的對比,最后兩句重復(fù)了第一樂段的三四兩句,表現(xiàn)了勞動者有節(jié)奏的動作和樂觀爽朗的性格,點(diǎn)出了“熱愛勞動”的主題。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.技能目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。

  2.知識目標(biāo):熟悉并掌握附點(diǎn)八分音符和四分休止符。

  3.情感態(tài)度目標(biāo):在學(xué)唱歌曲過程中體驗(yàn)?zāi)撩駛儎趧拥目鞓放c意義。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1.以愉快而有趣的情緒演唱歌曲,體驗(yàn)勞動的快樂。

  2.感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的`情緒及其表現(xiàn)作用.

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  準(zhǔn)確把握好歌曲中附點(diǎn)音符和四分休止符的演唱。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教學(xué)課件、鋼琴

  【教學(xué)過程】

  一創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

  今天郭老師給大家?guī)砹藥孜慌笥眩纯此鼈兪钦l呢?哦,原來是喜羊羊跟他的朋友們。師問:他們要準(zhǔn)備過什么節(jié)日?學(xué)生答:剪羊毛節(jié)喜羊羊說啊,小朋友們,春天了,我想換一身新衣裳,誰來替我剪羊毛!那你們先來模仿下剪羊毛的動作吧!

  師:小朋友們,剪羊毛的時(shí)候發(fā)出的聲音是怎樣的。

  生:卡擦卡擦卡擦卡擦

  師:哦,老師覺得這太普通了,老師要考考大家,你能把他變成音樂的剪刀,有節(jié)奏的來剪羊毛嗎?(出示節(jié)奏)老師這個(gè)節(jié)奏當(dāng)中啊,出現(xiàn)了一個(gè)附點(diǎn)節(jié)奏。我們跟著來試一試吧!師:哦,你們都剪得這么棒,老師也想試一試:

  X X.X | X X.X | X X.X | X 0

音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)6

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《顛倒歌》,感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。

  2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞,嘗試運(yùn)用繪畫的方式記憶歌詞。

  3、激發(fā)幼兒與同伴積極配合、互相合作,共享成功的喜悅。

  活動準(zhǔn)備:

  1、知識準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。

  活動過程:

  一、傾聽歌曲,感受滑稽、可笑的歌詞,體驗(yàn)快樂的情緒。

  教師演唱后提問:歌曲里唱了些什么事情?剛才有的小朋友還聽得不太清楚,我們再來聽一次,這一次呀,小耳朵可要豎起來聽好哦!“聽了這個(gè)歌曲,有什么感受?”

  二、學(xué)唱歌曲

  1、跟音樂練說唱

  你們平時(shí)是這樣穿的嗎?你們是怎么做的?(用動作引導(dǎo)幼兒說出‘顛倒’),那我們一起來學(xué)吧!我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞!

  2、聽音樂輕聲哼唱。

  “剛才小朋友們說得不錯(cuò),我們來輕聲唱唱看!”“下面,湯老師要把音樂放大一點(diǎn)了,你們也要大聲唱出來哦!”

  3、鼓勵(lì)生生互動表演唱

  小朋友們唱得真不錯(cuò),下面請和你的好朋友一起來試著表演表演,我們一起來看看誰表演得最可愛最滑稽!”

  三、鼓勵(lì)幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。

  1、啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說出來。

  “小朋友,剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情,你們有沒有顛倒的話或事情說出來和大家一起分享呢?

  2、個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞

  “請小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!誰來試試看?”

  3、引導(dǎo)幼兒四人合作,創(chuàng)編歌曲

  “小朋友們編唱得真不錯(cuò),你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦!湯老師有件事要麻煩你們,請你們4個(gè)好朋友為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來,貼到一塊板上,編一首完整的曲子,小組看圖演唱。

  四、活動延伸

  師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂。

  各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與互學(xué)。

  教學(xué)反思:

  顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠,歌曲活潑有趣,并有韻律感,深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動物世界”這一主題活動,我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際,運(yùn)用日;顒又械膬(nèi)容設(shè)計(jì)了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個(gè)活動分了三個(gè)層次展開教學(xué)。

  一是引出主題,激發(fā)興趣。猜謎語:什么動物森林里稱大王?什么動物力氣?(獅、大象)接著播放FLASH課件,你們要仔細(xì)地聽才能聽出特別在那兒”來吸引幼兒,每個(gè)孩子都抱有好奇心認(rèn)真地聽《顛倒歌》,培養(yǎng)了幼兒的注意力,鍛煉了幼兒的傾聽能力。在仔細(xì)傾聽的基礎(chǔ)上,幼兒發(fā)現(xiàn)了許多有趣的、不合事理的事情,爭先恐后地舉手發(fā)言,小老師稱大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹”“大象沒力氣!罢婊⒄嫫婀、真好笑、怎么都是顛倒的!

  反思:在幼兒發(fā)表自己看法的同時(shí),我只是老師初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒,沒有抓住機(jī)會讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義,當(dāng)幼兒說到顛倒時(shí),應(yīng)該抓住“顛倒”兩字,讓幼兒說出顛倒的意思或句子,當(dāng)幼兒提到某句時(shí),應(yīng)逐句講解此句的`含義,讓幼兒真正理解顛倒,為創(chuàng)編做好鋪墊,而不是直接告訴兒歌的名稱。

  二是學(xué)念學(xué)唱兒歌,感受韻律。當(dāng)我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應(yīng)的事物時(shí),就讓幼兒為我拍節(jié)奏,目的是讓幼兒通過拍節(jié)奏感受兒歌的韻律。幼兒學(xué)念時(shí)采取了多種方式:集體念、個(gè)別念等,念時(shí)邊引導(dǎo)有節(jié)奏地拍手念歌詞。

  反思:讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏,但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌,節(jié)奏把握也不是很好,使得這些幼兒對于歌曲掌握程度不佳?梢赃m時(shí)出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏,也方便音樂感強(qiáng)的幼兒鞏固。

  三是重點(diǎn)的創(chuàng)編的環(huán)節(jié),出示了小魚兒、天空、海洋、小鳥、公雞還有母雞等圖組,讓幼兒根據(jù)顛倒國的世界來創(chuàng)編。小魚兒原來是生活在哪里的?在顛倒國它又該呆在哪里呢?

  反思:部分幼兒由于在中班老教材中接觸過這個(gè)歌曲,一下子就說出了小鳥兒游泳在海洋里,小魚兒飛在藍(lán)天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國的世界中的顛倒。并學(xué)著把歌詞填進(jìn)去。

  總之,由于有了先前的經(jīng)驗(yàn)與理解,孩子們的回答就像一個(gè)精彩紛呈的世界:小魚飛在藍(lán)天中;小鳥在水里自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇,不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使,激發(fā)了孩子們的潛在能力。

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