- 相關推薦
音樂課《白鴿》教學設計（通用16篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的音樂課《白鴿》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
音樂課《白鴿》教學設計 1
一、教材依據(jù)
本課是人教版《義務教育課程標準實驗教科書?音樂》（三年級下冊）第八單元七彩的生活第二課。
二、課標要求與分析
音樂課的教學過程 就是音樂藝術的實踐過程。因此，所有的音樂教學領域都應重視學生的藝術實踐，積極引導學生參與各項音樂活動，將其作為學生走進音樂，獲得音樂審美體驗的基本途徑。通過音樂藝術實踐，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。因此本課《白鴿》教學中通過學習歌曲的二聲部輪唱，或者輪奏能聽辨兩個聲部，感受團隊配合的能力。
三、教材分析
《白鴿》是一首捷克民歌，二聲部輪唱歌曲，共有三個樂句組成，歌曲旋律采用級進的 方式，上升，下降，旋律清晰流暢，但同音反復處等地方，音準還是有一些難度，旋律的走向和力度的變化緊密結(jié)合，對于三年級的學生要很好的練習的。
四、學生分析
三年級的學生個性差別大，是形成自信心的關鍵期，對自然界和各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音和樂器進行模仿，能夠隨著熟悉的歌曲和樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應，樂于參加各種演唱活動，并能在唱歌演唱中逐步掌握和運用，能夠用自然的聲音進行獨唱、合唱、輪唱等等。并且樂于參與各種演奏形式。
五、教學目標
通過這一課的學習，要讓學生學會看《白鴿》的歌譜進行二聲部輪唱，能用口風琴吹奏旋律，并進行，合奏、輪奏；能聽辨兩個聲部，感受兩個聲部表現(xiàn)出的和聲美，能有感情的演唱《白鴿》表現(xiàn)出白鴿的可愛，同時引導學生更加的熱愛生活，感受到身邊事物的美好。
六、教學重難點
重點：準確有感情學唱歌曲，能用口風琴吹奏旋律。
難點：準確、有層次地輪唱歌曲。
七、教學策略
為了把本課的課標和教學任務完成好，我設計了以下教學策略:
1、營造情感氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。學習新課之前，播放一段天安門廣場白鴿放飛的視頻伴著一段美妙的歌曲，今天是你的生日，我的中國，清晨我放飛一群白鴿……讓學生從內(nèi)心感受美麗的白鴿，代表世界和平，這是和平的飛翔，友誼的飛翔。
2、引導學生感受音樂，巧妙設計教學環(huán)節(jié)，根據(jù)歌曲的內(nèi)容，巧妙設計教學環(huán)節(jié)，從而起到事半功倍的效果。學習歌曲時，把教學重點放在歌曲的認識與表現(xiàn)以及二聲部輪唱和處理上，首先通過講故事導入新課，讓學生們有好奇心，激發(fā)學生的學習興趣，然后通過設計音階游戲熟練的掌握歌曲的旋律，使學生更好的掌握音準，對于下一步的二聲部輪唱起到很好的作用。
3、感受歌曲意境，合作探究。學生以小組為單位展開討論，根據(jù)歌曲內(nèi)容、情緒對歌曲進行創(chuàng)造實踐活動，培養(yǎng)學生的.主體意識、合作意識。學習歌曲時教師讓兩位同學為一組進行歌詞二聲部朗誦訓練、單聲部口風琴訓練、二聲部口風琴訓練、為表現(xiàn)二聲部歌曲輪唱訓練打下良好的基礎，讓學生充分感受二聲部和聲的美妙，最后，讓學生們課后收集關于白鴿的一些歌曲，感受不同的音樂風格。
【課前準備】
多媒體課件、電子琴。
八 ，教學流程與設計意圖
(一)激情引趣
1、視頻導入：天安門放飛白鴿
今天有一位小嘉賓和我們一塊來了，它是誰？
大家說說這是在哪放飛白鴿？
哪位同學來描述下鴿子的形態(tài)，它長的什么樣子？
鴿子形態(tài)美麗，性格溫順，那它有什么本領呢？
它能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，在《創(chuàng)世紀》里記載說：當時發(fā)生了特大洪水，諾亞造了一個方舟在水上漂流。有一天他放出一只鴿子，要它去探問洪水漲落的消息。鴿子飛回的時候嘴里銜著一根新鮮的橄欖枝，諾亞高興地知道洪水已在開始退去，出現(xiàn)了陸地，于是鴿子和橄欖枝成為和平象征的由來。
�。ㄔO計意圖：通過觀看天安門前放飛白鴿的壯觀場面，感動學生，讓學生初步了解白鴿的可愛的形象，）
2、音樂游戲：音階爬爬爬
課件展示C大調(diào)音階動畫，吸引學生的注意力，熟悉音階的每個音，因為歌曲旋律采用級進的 方式，上升，下降一定要唱準確
3、聲音練習，模仿鴿子的聲音。
你們會學鴿子叫嗎？（咕咕咕咕）真好聽！老師引導輕聲地模仿。
4、感受旋律：
�。�1）聽這只可愛的小鳥想歌唱了！
師范唱：54 44 ∣43 33∣ 2 2∣5 -∣54 44∣43 33∣ 2 2 ∣1 - ∣
用咕哼唱
�。�2）小鴿子呼喚大家一起唱吧！
（3）來，抬頭、挺胸做一只神氣的小鴿子。
（4）唱的真好，小鴿子們聲音再輕巧些，有點彈性就更好了
�。ㄔO計意圖：讓學生通過實踐練習，感受音樂，激發(fā)興趣，為學習新歌打下基礎。）
（二）學習新歌
1、欣賞歌曲（播放歌曲、出示單聲部歌譜）
今天，小鴿子就為大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨栋坐潯�。好聽嗎�?/p>
�。úシ诺谝槐椋�
2、仔細聽，歌曲共有幾句？先聽老師讀讀歌詞，你們試試。剛才這三句中有哪幾句旋律我們很熟悉？對了，這兩句旋律是一樣的，但是歌詞有變化了。（播放第二遍）
3、那我們一起讀讀歌詞吧。（有節(jié)奏、咬字清楚）
4、我可要出個難題了，誰會唱歌曲的第一句��？
（學生可以提出不同意見，試著演唱）（播放第三遍）
5、真好，我們來完整的唱一唱。
6 學生掌握了歌曲旋律，進行口風琴演奏練習。
6、你們說小鴿子飛到窗前干什么？
7、小男孩睡的可真香�。∥覀冇檬裁礃拥那榫w來呼喚他呢？急促，親切，跳躍的聲音。
�。ㄍㄟ^欣賞歌曲、練習歌唱、口風琴演奏等方式，使學生充分感受歌曲、學習歌曲）
�。ㄋ模└枨喅c提高
1、小白鴿這么可愛，那老師要組織一個小白鴿合唱團，你們說說我們除了齊唱還有什么不同的演唱方式嗎？領唱，齊唱。
2、今天我們再來試試輪唱。輪唱的特點就是有兩個聲部，一前一后的演唱。（出示二聲部動態(tài)歌譜）
3、我們來看看，第一聲部和第二聲部的旋律一樣嗎？那哪個聲部先唱？注意了，第一聲部比第二聲部多了一個快起床。我們大家分為兩個聲部，一起來唱唱。
4、把學生兩人分為一組來嘗試著練習，更好的完成歌曲、表現(xiàn)歌曲。
5、用自然的聲音演唱，自己演唱的同時還要聽到另一聲部的聲音。
6、學生完整地演唱歌曲。
7、歌表演《白鴿》
我們小鴿子除了唱歌好聽，當它的舞姿也是很優(yōu)雅的哦。誰愿意和小鴿子一塊跳舞（播放歌曲）
（五）總結(jié)
愿我們大家都能愛護鴿子，維護和平，希望小鴿子能把我們的祝福的歌聲送到世界各個地方。在歌曲聲中，引導學生邊表演、邊演唱歌曲，走出音樂教室，結(jié)束這一節(jié)音樂課
音樂課《白鴿》教學設計 2
一、教材分析
這是一首捷克民歌，C大調(diào)，2/4，一段體，二聲部輪唱。旋律流暢，節(jié)奏規(guī)整，表達了“我”對白鴿的喜愛之情。
在教學中，教師應當引導學生感受兩個聲部表現(xiàn)出的和聲美，指導學生運用自然真摯、有控制的歌聲表現(xiàn)歌曲，同時教會學生看二聲部的歌譜。
二、教學目標
1、通過學唱歌曲《白鴿》，體會二聲部歌曲演唱的特
2、正確掌握歌曲的旋律節(jié)奏，有感情地表現(xiàn)二聲部歌曲。點與美感，在演唱中感受集體主義的精神，體驗合作帶來的愉悅。
三、教學重、難點
教學重點：在學唱中正確把握旋律的節(jié)奏，在“對抗”中保持平衡與自然，體驗聲部的和諧美與層次感，在演唱中感受合作互動的美感。
教學難點：在分聲部演唱中準確把握旋律與節(jié)奏。
四、教學過程
1、導入
活動1
（1）教師導語：同學們，今天我們的課堂上來了個美麗的小客人，我們來看看，它是誰呢？
學生觀察圖片回答：小白鴿
�。�2）教師導語：這是一只來自捷克這個國家的白鴿，他給我們帶來了一首歌曲，我們聽聽看，這只小鴿子，在做什么呢？
學生活動：初聽歌曲
2、新歌感受
活動2.1 —— 介紹捷克
（1）教師過渡語：同學們，這首非常好聽、可愛的歌曲《白鴿》你喜歡嗎？咱們先跟著它，去了解一下它的家鄉(xiāng)吧！
捷克，位于歐洲中部的內(nèi)陸國，東靠斯洛伐克，南鄰奧地利，西接德國，北毗波蘭。地處北溫帶，受海洋氣候影響較大，年均溫度6.5℃。年均降水量為696毫米。
面積78866平方公里。人口一千多萬人。其中90％以上為捷克族，官方語言為捷克語。主要宗教為天主教。捷克首都，布拉格。
捷克在音樂創(chuàng)作上有著優(yōu)秀的傳統(tǒng)，在歐洲音樂中獨樹一幟。
歌曲介紹：這就是這只可愛的小白鴿的家鄉(xiāng)，同學們，這首來自捷克的民歌《白鴿》，讓我們在今天的'音樂課上學會它吧！讓我們再聽一遍，你能聽出，歌曲的情緒嗎？
學生活動： 再聽歌曲，感受情緒
教師總結(jié)：歌曲清新、瑯瑯上口，展現(xiàn)了清晨時的一派寧靜、清新的氣氛。表現(xiàn)出人與白鴿和諧相處的美好情景。
活動2.2 —— 感受輪唱
教師導語：同學們，這首歌曲的演唱形式，我們之前學過，你還記得嗎？咱們再聽一遍，請你回憶一下！
學生再次聆聽，感受輪唱。
學生回答，教師給予糾正。點明歌曲為二部輪唱的演唱形式。
3、歌曲演唱
活動3.1 —— 學唱一聲部
教師：同學們，這首歌曲雖然是輪唱歌曲，但是旋律很簡單，跟著老師我們一起先把旋律學會吧！
學生活動：跟唱第一聲部，先唱第一聲部曲譜幾遍，唱熟練。再加入歌詞唱幾遍，正確而熟練地唱出第一聲部旋律。
活動3.2 —— 和錄音輪唱
教師導語：旋律我們都會唱了，咱們試著跟錄音論唱一次，要注意起拍位置。提示學生：同學在錄音演唱了兩小節(jié)（數(shù)四拍以后）之后進入演唱，靜心保持旋律的準確流暢。不要分心，按節(jié)奏演唱自己的旋律部分。既保證各聲部的旋律正確和節(jié)奏飽滿充分，又要“耳聽六路”，感受聲部的不同層次，體會你中有我、我中有你的“矛盾”與“統(tǒng)一”。
活動3.3——學生分聲部輪唱
教師導語：我們能夠準確的和錄音輪唱了，那大家能不能自己試試呢？ 教師提示：當和錄音輪唱時旋律、節(jié)奏基本上做到統(tǒng)一準確后，教師指導學生向“均衡”與“和諧”的高目標邁進。要求學生份兩個聲部演唱，各聲部不要聲嘶力竭地“搶風頭”、“比嗓門”，而是力求保持聲部的輕松自然，唱出旋律的遞進感和強弱分明的節(jié)奏。由于整個旋律中每顆音符都沒有連音線，因此每個字音力求自然輕快，不要唱得過強過亮。四分音符要飽滿，二分音符要拖夠時值，讓聲音平穩(wěn)延伸。
活動3.4——聲部交換
教師導語：我們可以互相交換一下聲部試試看，注意剛才老師的提示。 第一聲部與第二聲部交換，感受不同層次效果。
4、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們學會了捷克的《白鴿》這首歌曲，也再一次體驗了輪唱的演唱形式。你們知道嗎？外國還有很多優(yōu)秀的民歌作品，它們代表著不同國家、不同民族的文化，希望大家在課余時間能夠多欣賞一些外國民歌，增加自己對各個國家民歌的了解。
音樂課《白鴿》教學設計 3
教學目標：
1、能用歡快、優(yōu)美的聲音演唱《白鴿》，體驗歌曲的歡快情緒和愉悅情感。
2、愿意參加歌表演，能夠感受、體驗音樂帶來的快樂及美感，在劃旋律線等活動中感受歌曲的樂句劃分，并能夠聽辨出來。
3、知道歌曲的演唱形式——“輪唱”，并能夠用此形式于同學合作演唱歌曲。
教學重點和難點：
1、用跳躍、輕快的聲音演唱《白鴿》，讓學生充分體驗、感受音樂給他們帶來的快樂。
2、用均衡的聲音演唱二聲部輪唱。
教學用具：鋼琴、多媒體。
教學過程：
一、導入
師：同學們，問一個問題，聽音樂的時候你們都喜歡做些什么呢?
師：同學們，你覺得剛才這段音樂的情緒是怎樣的?
生：歡快、活潑。
師：那你聽完這首歌曲，心情是怎樣的?
生：高興，快樂，很舒服!
師：當你們感到高興，快樂的時候，喜歡用什么方式表現(xiàn)出來呢?
生：大笑，唱歌，蹦蹦跳跳……
師：笑聲也是傳遞歡樂和喜悅的方式，我們一起來笑一個?(師生哈哈大笑)
師：來，讓我們把這爽朗的笑聲放到音樂里，隨著老師的琴聲來笑一笑。
師：剛才你們說的這些方式都不錯!有位同學說高興的時候喜歡跳舞，今天我也來跳一段舞蹈，請你們仔細觀察，老師在跳舞的時候都創(chuàng)編了哪些動作?請你來模仿。
師：喲!你們跳得真好!接下來讓我們隨著音樂一起來跳。
二 學唱歌曲
師：同學們，剛才我們跳舞的這段音樂是一首捷克的兒童歌曲，下面我們來聽聽這首歌曲，注意聽，歌詞唱的是什么?
生：歌中唱了白鴿讓我們快起床……
師：很準確，有只白鴿停在我的窗臺上，咕咕咕咕，它呼喚我快起床。同學們早上要快快起床，這樣上學就——(不會遲到了!)看來白鴿還是我們的小鬧鐘啊。那你說這首歌曲應該叫什么名字?
生：白鴿。
師：正確。今天我們就來學唱這首歌曲。首先隨音樂輕聲唱，用手劃弧線，聽這首歌曲由幾個樂句構(gòu)成?(學生聽音樂，用手在空中劃大弧線，把歌曲的三個樂句劃出來)
師：有的同學說三個樂句，有的說四個。我們再感受一次，跟著音樂的節(jié)奏來走步，感受三個樂句的起始點。 (學生和教師一起邊唱邊走步，第一樂句向左走和停，第二樂句向右走和停，第三樂句向前走和停，準確區(qū)分三個樂句。)
師：下面隨老師一起輕聲、高位置來唱這三個樂句，用手來劃旋律線，注意觀察它們的旋律線有沒有相同或相似的?
師：接下來我們一起隨鋼琴伴奏把歌曲唱一遍
(教師指導學生隨鋼琴伴奏唱歌曲。教師講解、指導學生的聲音和漸強的力度)
師： 唱得真好。接下來我要檢查你們的視唱能力，把歌譜唱一遍。
(學生隨鋼琴伴奏唱歌譜)
三、輪唱
師:剛才大家唱得真棒!下面我們來合作一下，變換一種形式演唱歌曲。
師：接下來我們兩組一起來唱。第一組先唱，第二組看老師的指揮再唱。
(學生進行二聲部輪唱，教師及時調(diào)控并評價)
師：你們早點剛才用的.是什么演唱形式嗎?
生：輪唱。
五、拓展欣賞
師：你們的輪唱讓這首歌曲變得更動聽!哎，同學們，還記得這首歌曲是哪個國家的歌曲嗎?
生：捷克。
師：對。捷克是歐洲的一個非常美麗的國家，領土面積不是很大，但是它的音樂文化卻歷史悠久，源遠流長。捷克的很多兒童歌曲深受世界各地的小朋友們喜歡，比如我們今天學唱的《白鴿》，還有《牧童》等等。在這里還誕生了很多世界級的著名音樂家和音樂名作，接下來我們再來欣賞一段捷克的音樂，請同學們閉上眼睛靜靜地聽，這段音樂表達了什么樣的情感?你會聯(lián)想到什么?播放捷克音樂家德沃夏克創(chuàng)作的《第九交響曲》片段。
師：同學們，對比一下這段音樂和我們學唱的《白鴿》，在速度、節(jié)奏和情緒方面有什么不同?
師：同學們，音樂就是這么神奇，不同的音樂，她的情緒、節(jié)奏、速度都是變化的，這樣才有了優(yōu)美抒情的《念故鄉(xiāng)》和歡快活潑的《白鴿》。好，讓我們回到歌曲《白鴿》，還記得你們跳的舞蹈嗎?讓我們隨著音樂一起邊唱邊跳。(學生隨老師一起邊唱邊跳)
師：同學們，今天的音樂課就上到這里，讓我們伴著歡快的音樂走出教室，再見!
教學反思：
本課采用多種藝術形式來吸引學生的注意力，可以給孩子非常直接的鴿子形象，二聲部輪唱時，畫面顯示一前一后的小鴿子用動態(tài)的畫面來配合，這樣設計很容易使本課的難點讓學生掌握和接受，使孩子身臨其境，參與活動，這是本課中我認為的亮點。
歌曲教學在聆聽上是有體現(xiàn)的，歌曲學唱我用了三遍的聽，每一遍不同的的要求，讓學生聽音準，并培養(yǎng)學生學會聽音樂，二部合唱時也要求學生傾聽，不但自己的聲音還要聽其他聲音，在聆聽別的聲部基礎上能唱好自己的聲部，才是最好的表現(xiàn)，能得到老師的表揚和鼓勵。只是有一點我做的不夠好，整節(jié)課學生不夠活躍，在學生掌握歌曲之前應該讓學生用肢體的表現(xiàn)體會歌曲，使課堂教學活潑生動，學生更喜歡參與�？傊�，本節(jié)課在師生的共同努力下，我們很輕松的掌握了預定的教學目標，合作解決了歌曲的重難點，課堂上既尊重了學生，又達到了預設的目標，讓我很滿意的。
音樂課《白鴿》教學設計 4
教學內(nèi)容：
《白鴿》
教學目標：
1、通過學習歌曲《白鴿》體會二聲部歌曲演唱的特點與美感，在演唱中感受集體主義的精神，體驗合作帶來的愉悅。
2、能準確的聽辨二聲部歌曲，掌握畫旋律線的方法，了解輪唱并進行合唱、輪唱。
3、能用圓潤、略帶彈性的聲音和活潑的情緒演唱歌曲。
教學重點：
能用圓潤略帶彈性的聲音和活潑的情緒演唱歌曲
教學難點：
能合作輪唱歌曲。
教學準備：
微視頻、多媒體、鋼琴
教學過程：
一、自主學習，預習前檢
師：同學們，聽著音樂跟老師做律動，看看誰做的好? (該音樂為歌曲的伴奏)。好!同學們做的真棒，大家覺得這段音樂是否熟悉?不錯，這就是我們今天要學習的歌曲《白鴿》。相信同學們通過預習對歌曲已經(jīng)有所了解�，F(xiàn)在，請將你預習的情況匯報給大家吧。
老師在布置預習任務的過程中，給大家留了幾個問題。在交流學習成果之前，讓我們一起完整的聆聽一遍歌曲。(選擇你喜歡的律動動作為歌曲伴奏)請同學們拿出《自主學習任務單》。(多媒體出示課件) (聆聽歌曲回答第一個問題)
1、該歌曲的節(jié)拍、強弱規(guī)律是什么?生：二拍子歌曲
師：你從哪里看出這首歌曲是二拍子的?生：從書上得知、從剛剛的律動中。師：不錯!有的同學通過聽歌曲都能感受出歌曲的拍子，希望同學課下多聽，多感受不同拍子的音樂給你的感受是不一樣的。
2、歌曲有幾個聲部?生：二聲部師：你從哪兒看出的?生：課本中、通過聽音樂有兩組聲音...
師：(出示課件，簡單介紹二聲部的演唱形式)(現(xiàn)在我們再聽一遍回答第三個問題)
3、感受歌曲的情緒是怎樣的?師：通過聆聽歌曲給你的`感受是怎樣的?歌曲帶給你一種怎樣的情緒?
生：通過聽音樂感受到歌曲比較歡快...帶給我一種快樂陽光的情緒。師：同學們，我們通過感知歌曲的結(jié)構(gòu)、情緒得知這首歌曲是一個比較歡快的二聲部歌曲，你想不想知道這首歌描寫了怎樣的內(nèi)容?
4、感知歌曲的內(nèi)容。
(播放微視頻，分享和平鴿的故事)
同學們通過看微視頻，得到怎樣的啟示?生：......
(二)、小組交流，合作學習
小組交流學習難點，為歌曲學習做好準備。
師：同學們，現(xiàn)在以四個人為一個小組，討論在學習旋律、歌詞、節(jié)奏、演唱形式方面遇到哪些困惑?
(三)、微視頻助學，展示交流
(播放微視頻逐一解決困惑的方面，并做展示交流)
師：小組討論你們遇到的困難并交流應該用什么樣的方法克服。生：我們組歌曲旋律的演唱是難點，總是找不準音高。師：好，哪個小組能幫助他們解決這個問題?生：我們可以用畫旋律線的方法學唱歌曲。師：這個小組的同學給我們說用畫旋律線的方法。好!我們一起試試吧!(播放微視頻畫旋律線)一起學習并學唱。
師：還有哪個小組有難點沒有解決?提出來，我們一起解決?生：... ...師：我們解決完難點現(xiàn)在跟著老師的琴聲一起唱一唱吧!
師：我們試試男女生比一比哪一組唱的好?(分組演唱等多種形式的演唱)生：……師：同學們唱的非常棒!現(xiàn)在我們試著小組合作試著唱一唱二聲部吧!在練習之前同學們認真觀察先比較
一、二聲部什么相同與不同?生：二聲部少了最后一小節(jié)前面都一樣。師：嗯，同學們觀察的非常仔細(這里出示課件簡單介紹輪唱)好!下面我們一起來感受一下吧!(播放歌曲聆聽)
(四)、教師點撥，解決難點
1、感受“輪唱”的效果。師：當這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時，另一只鴿子也加入進來，現(xiàn)在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受，(播放輪唱)師：在親自體驗之前，我先來告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來演唱歌曲，第一組人只看每個大括號里的第一行歌詞，第二組人只看大括號里的第二行歌詞，聽明白了嗎?嘗試“輪唱”的演唱方式。通過各種途徑鞏固練習“輪唱”。 (師生合作、分組等)
(五)、拓展交流，總結(jié)提升。
那你能不能再加上舞蹈試一試?(同桌兩人一組，跟老師一起舞動起來)師：你們的舞蹈讓這首歌曲變得更動聽了!同學們，還記得這首歌曲是哪個國家的歌曲嗎?
生：捷克。
師：對。捷克是歐洲的一個非常美麗的國家，領土面積不是很大，但是它的音樂文化卻歷史悠久，源遠流長。捷克的很多兒童歌曲深受世界各地的小朋友們喜歡，接下來我們再來欣賞一段捷克的音樂，請同學靜靜地聽，這段音樂表達了什么樣的情感?
師：同學們，對比一下這段音樂和我們學唱的《白鴿》，在速度、節(jié)奏和情緒方面有什么不同?生(略)
師：同學們，音樂就是這么神奇，不同的音樂，她的情緒、節(jié)奏、速度都是變化的，這樣才有了優(yōu)美抒情的《念故鄉(xiāng)》和歡快活潑的《白鴿》。同學們，今天的音樂課就上到這里，讓我們伴著歡快的音樂走出教室，再見!
音樂課《白鴿》教學設計 5
課題：
白鴿
內(nèi)容：
學唱二聲部歌曲《白鴿》
教材分析：
《白鴿》是一首捷克民歌，二聲部輪唱歌曲，C大調(diào)，2/4拍，一段體，共有三個樂句組成，旋律流暢，節(jié)奏規(guī)整，表達了“我”對白鴿的喜愛之情。歌曲旋律采用級進的方式，上升，下降，旋律清晰流暢，但同音反復處，音準還是有一些難度，旋律的走向和力度的變化緊密結(jié)合，對于三年級的學生要很好的練習的。
學情分析：
三年級的學生正處于小學時期的過度階段，活潑好動，模仿性強，想象力豐富，對自然界和各種音響感到好奇和有趣，樂于參與各種音樂實踐活動。他們對二聲部歌曲雖然并不陌生，但學唱起來還是會有些吃力的。
教學目標：
1、能準確并有感情的演唱歌曲《白鴿》;學會看“輪唱”的譜子;掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準確、有層次的演唱歌曲。
2、通過二聲部的輪唱學習，初步培養(yǎng)學生的合作意識、團隊協(xié)助能力以及學生的合唱能力。
3、通過有感情地演唱，引導學生熱愛生活、感受身邊的美好事物。
教學重點：
能準確、有感情的演唱歌曲
教學難點：
能準確、有層次的輪唱歌曲
教具準備：
多媒體課件電子琴錄音機磁帶
教學過程：
一、二部卡農(nóng)游戲：
1、用“學聲音”游戲做二部卡農(nóng)練習。先做單小節(jié)的學生和老師應答練習，再成句模仿，再把學生分成兩部分練習卡農(nóng)。
模仿的旋律：4/4 55 55 5--︱33 33 3—︱11 11 1— ‖
這個過程中要引導學生學會看老師的“手語”——老師的手有魔力，誰能讀懂我手里的話?(老師用柯爾文手勢)——讓學生始終關注老師，能夠在接下來的教學中調(diào)控課堂，修正音樂表現(xiàn)、指揮演唱等，并要指導學生既要注意自己唱的'聲部準確，又要學會聆聽另一個聲部的聲音。
2、啟發(fā)學生自己總結(jié)出二部輪唱的演唱形式：二部輪唱就是兩個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始起唱，一個先唱，一個后唱。
二、情境導入：
師：同學們知道我們實驗小學的吉祥物是什么嗎?
生答：和平鴿
師：(播放課件，出示和平鴿的圖片)。鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，因此被稱為和平鴿。誰能模仿一下鴿子的叫聲?(咕咕咕咕)很好聽，今天咱們班級也來了一只小白鴿，它也想唱歌呢!它還說要向同學們挑戰(zhàn)呢!看看你們誰的耳朵最靈，你也來模仿一下小鴿子的歌聲�，F(xiàn)在請同學們閉上眼睛仔細聽：
音樂課《白鴿》教學設計 6
教學目標：
知識與技能：能用歡快、優(yōu)美的聲音演唱《白鴿》，體驗歌曲的歡快情緒和愉悅情感。
過程與方法：通過音樂游戲的學習和表演，能夠感受、體驗音樂帶來的快樂及美感。
情感態(tài)度與價值觀：
通過本課的學習，使學生感受到童年生活的樂趣，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。
教學重點和難點：
1、用跳躍、輕快的聲音演唱《白鴿》，讓學生充分體驗、感受音樂給他們帶來的快樂。
2、正確掌握歌曲的旋律。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課：
1、師：同學們好，快樂的音樂課又開始了，讓我們隨著歡快的音樂跳起來吧!(放《嘀哩嘀哩》音樂，帶領學生跳起來)。剛才在音樂聲中，我們聽到黃鸝鳥嘀哩嘀哩的叫聲。今天也有一只象征和平、友誼的小鳥來到我們教室，知道是什么鳥嗎?(生：鴿子或和平鴿)。誰來模仿一下鴿子的叫聲?(生：咕咕咕)這只潔白的鴿子還唱著好聽的歌曲呢。
2、老師范唱
1=C2/4
5 4 4 4︱4 3 3 3︱2 2︱5-︱ 5 4 4 4︱4 3 3 3︱2 2︱1-︱
3、學生看著老師的手勢跟著琴聲模仿以上旋律。
4、師：這只可愛的白鴿有天早晨飛到我的窗臺上，咕咕咕的呼喚我快起床，聽—聽。
二、學唱歌曲
1、老師出示歌曲第一聲部歌頁，范唱歌曲。聽完問：歌曲的旋律怎樣?(歡快、活潑??)速度怎樣?(中速)喜歡這首歌曲嗎?今天我們就來學習這首好的歌曲《白鴿》。
2、老師視唱歌曲旋律，讓學生找找旋律是由哪幾個音組成?(由1、2、3、4、5、6、7、ⅰ組成)老師板書音階。然后帶領學生做著柯爾文手勢視唱這八個音。
3、老師教唱歌曲第一聲部旋律。提示學生想想這個旋律你是否熟悉?使學生回憶起剛開始練唱的鴿子叫旋律。
4、學生跟琴完整視唱旋律。
5、帶領學生按節(jié)奏朗讀歌詞。
6、老師彈一句旋律，學生填唱一句歌詞。然后再跟琴完整演唱歌詞，唱錯的地方老師及時給予糾正。
7、歌曲處理：清晨，當?shù)谝豢|陽光照在我們的窗臺上，可愛的白鴿就來喊我們起床了。這時你的心情怎樣?(很高興、愉快??)那么我們應用怎樣的歌聲來迎接我們的好朋友呢?(快樂的、活潑的.??)。學生用歡快活潑的的聲音有感情的演唱歌曲。
8、歌表演：誰能用動作來表現(xiàn)白鴿?(請勇敢的學生到前面表演)。我們把這些動作加到歌曲中，邊唱邊表演。(老師還可引導學生邊唱邊用雙手模仿鴿子飛翔劃出旋律線。)
三、音樂游戲《我的朋友就是你》
“找朋友”的游戲開始前，必須先學會演唱歌曲，其次要給學生講清游戲的規(guī)則和要求：
1、一定要弄清哪個音符和哪個唱名是一對好朋友。
2、當你找到你的“朋友”后，還應繼續(xù)唱歌曲直到歌曲的結(jié)束。
3、在歌曲的最后一拍，兩個或三個“好朋友”應作一個優(yōu)美的造型，才算這輪游戲結(jié)束。
游戲的玩法可以多種多樣：可以一對一地找朋友，也可以一對
二、一對三地找朋友;可以分小組玩，也可以全班同學一起玩;還可以借用“藏貓貓”游戲的方式來玩，即讓一部分音符或唱名小朋友藏起來，讓他們的朋友來找，最先找到者為勝�？傊�，要設計一些不同難度的玩法來適應不同程度的小朋友通過學習學生能體會到秋天的不同景色及秋天的美麗。
四、拓展
1、師：剛才我們演唱的歌曲《白鴿》是一首捷克民歌，下面我們再來欣賞一首中國兒歌《和平鴿》，感受另一首以鴿子為主題的歌曲風格。
2、播放《和平鴿》，聽完讓學生說說自己的感受，可以與《白鴿》相比較。
五、總結(jié)
這節(jié)課我們學唱了一首捷克民歌《白鴿》，并用輪唱的方式演唱了歌曲，感受了兩個聲部表現(xiàn)出的和聲美。讓我們再次演唱歌曲，體會和聲美(學生再次輪唱歌曲《白鴿》)。
音樂課《白鴿》教學設計 7
活動目標
1、了解小白鴿生活習性。
2、培養(yǎng)幼兒背兒歌的習慣，認字。
3、理解兒歌內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
教學重點、難點
背兒歌，認字
活動準備
小白鴿頭飾，兒歌掛圖一張，小白鴿字卡若干，幼兒用書。
活動過程
一、版面設計；將教具合理的粘貼在黑板上�！緬靾D在中間，小白鴿頭飾在左邊，字卡在掛圖的下邊】
二、導入；猜謎語方式將小白鴿引入課堂，【小朋友喜歡咕咕叫，還會幫我們送信的它是誰呀？對，它叫小白鴿】
三、背兒歌；【今天小白鴿給我們帶來了一首好聽的兒歌，小手，準備，】
【1】師異步拍手背兒歌一遍。【拍手幼兒跟著學】
【2】師異步帶動作背兒歌一遍�！編煄幼饔赘鷮W】
【3】師和幼兒帶動作齊背兒歌一遍�！編熡淄健�
四，提字，反復強化。
1，師，指掛圖提出目的字，讓幼兒指出下面的字卡和掛圖相符的字
師拿字卡底部讓幼兒認2到3遍，在提到第二字時要把兩個生字用簡練的語言竄起來，每提到目的字是同上進行，把所有的生字提出以后再竄連2、3遍。
五，指讀；【1】指讀掛圖，a,先頓讀一遍，b,頓順結(jié)合一遍，c,順讀一遍，【2】指讀幼兒用書，同上，
六，遷移文字，
師創(chuàng)作語言環(huán)境把剛才所提的字寶寶創(chuàng)設到另一種語言環(huán)境中，再次與障礙字碰撞3,、4次，【小白鴿寶寶們出來的時間長了都想媽媽了，誰想幫助它回家呢？但你要叫出它名字哦，我找小腳并齊的小朋友!像這樣把所有的字寶寶粘貼到另一種環(huán)境中�！�
七，搶答字卡，將字卡當做小禮物送給幼兒，【奧，我聽見小白鴿的媽媽說呀你們都非常有熱心，小寶寶們要和你們做朋友呢？誰又想和它做朋友呢，我請第一個說出它的'名字的小朋友�！�
好了，得到小禮物的小朋友你們要拿著字卡讓其他小朋友認一下，沒有得到子卡的也不要灰心，下次我們一起努力吧！加油哦，現(xiàn)在我們帶著字寶寶一起去玩玩我們的滑滑梯吧？
教學反思
整堂課下來，孩子配合都很積極，就是時間把握上不是太好，時間有點長，孩子到最后注意力不是太集中，我要調(diào)整指讀環(huán)節(jié)少一遍，在指讀字圖時要加上聲音變換，會更加吸引孩子，多做一些字卡當小禮物送給表現(xiàn)好的孩子，這樣他們會更有自信，因為每個孩子都很渴望得到老是的肯定，
音樂課《白鴿》教學設計 8
活動目標：
1、練習揮臂投擲，投稿投擲能力。
2、發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
活動準備：
1、木夾做成的飛鏢，竹竿一個，老鷹圖片
2、《小鳥飛》音樂，橡皮筋一根
3、《黑貓警長》音樂，錄音機
活動過程：
1、游戲：獵人和小鳥
教師做獵人，幼兒隨著"小鳥飛"的音樂雙手在體側(cè)自由飛翔，當被獵人拍打到時，便單手飛。幼兒雙手在體前、體后飛翔，練習跳轉(zhuǎn)躲閃動作。
2、扮演白鴿警士。
幼兒集體模仿白鴿警士：
偵查情況--四處張望（頭部運動）
傳遞情報--動動翅膀（肩部運動）
操練本領--整理羽毛（體轉(zhuǎn)運動）
添加裝備--取物投放（腹背運動）
慶祝勝利--高興（跳躍運動）
3、白鴿展示練投擲。
�。�1） 在場地中間拉起一根橡皮筋，高1~1.5米。教師示范講解投擲要領：兩腿前后站立，上體向右側(cè)轉(zhuǎn)，右臂快速揮臂，從頭上方用力投出。
�。�2） 幼兒按組拿飛鏢進行分散練習，教師進行個別指導。
4、游戲"白鴿戰(zhàn)老鷹"
玩法：教師手甩竹竿上的老鷹圖片，幼兒邊跑邊用飛鏢投機，再撿起同顏色的'飛鏢繼續(xù)投機。教師根據(jù)幼兒的投擲情況確定老鷹是否要飛走了。
5、結(jié)束部分。
幼兒跟著《黑貓警長》音樂做律動放松。
音樂課《白鴿》教學設計 9
大家下午好！
我說的這節(jié)課是音樂課程標準改革實驗教材的第三冊第十二課《白鴿》。
一、說教材
《白鴿》選自高等教育出版社音樂教材（基礎版）第四單元。這是一首優(yōu)美、舒展的歌曲，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲通過去故鄉(xiāng)小路的描述，反映了作者的思鄉(xiāng)、思念母親的情感，再配以最后在歌曲中的哼鳴，更加烘托了對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。
�。ǘ┠繕伺c重難點
1、學生情況分析
由于我校的學生大部分都屬于年紀小離家在外求學，時常出現(xiàn)會出現(xiàn)思鄉(xiāng)之情，青春期的孩子們思想波動較大，對待情感的表達還不是非常準確。因此造成了本節(jié)學習的重要難點—利用音樂表達情感。
2、教學目標的制定與理論依據(jù)
本單元的教學目標之一是指導學生通過利用正確的發(fā)生方法進行歌唱。于此同時用聲音表達情感。
3、制定教學目標
�、僦R與能力目標：
學唱歌曲《白鴿》，掌握3/4拍和4/4拍的強弱關系。能夠準確表達，增強演唱的律動性。
②過程與方法目標：
體會歌曲中個別字的咬字和吐字，要有一個正確的歸韻。每個字的發(fā)音要正確，唱到共鳴位置上，使得每個音都圓潤、明亮。
�、矍楦袘B(tài)度與價值觀目標：
歌曲通過描繪童年的歡樂和幸福、媽媽的撫摸和囑咐，讓我們不僅勾起我們的思鄉(xiāng)之情。通過學習讓學生學會感恩。
4、確定教學重難點
根據(jù)以上三個目標的要求我設計了本課的教學重難點：
①教學重點：定位引導學生有感情的演唱歌曲，掌握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏。
�、诮虒W難點：處理在歌唱過程中氣息、咬字的方法，掌握情感，做到聲情并茂的演唱。
�。ㄈ┙滩奶幚�
歌曲第一樂段由兩個樂句組成，旋律悠揚深沉，平穩(wěn)的曲調(diào)加上弱起，表達了人們漫步在熟悉的小路上，思緒萬千的心情呼之欲出，眼前浮現(xiàn)片片美好的回憶。該樂段中唯一一個臨時變化音#4，向我們傳達了作者對小路強烈的感情。第二樂句中一個八度跳進，使人仿佛一下子回到了童年歡樂時光。隨著音區(qū)升高，作者內(nèi)心熱愛家鄉(xiāng)的.心情也漸漸得以抒發(fā)。全曲在“嗯”的哼鳴中結(jié)束，音區(qū)下行，仿佛心情久久不能平靜，還有很多話語想傾訴。
兩個樂段音樂情緒略有不同，所以在演唱時要注意引導學生控制好聲音和力度，正確的詮釋歌曲的意境。
教具：多媒體課件、鋼琴
計劃課時：1課時
二、說教法
秉著“快樂學習，享受音樂”的宗旨，我主要采用了創(chuàng)設情景法、模仿教學法、對比法、圖譜法、聽唱法等，結(jié)合律動游戲來激發(fā)學生的興趣和學習積極性，充分調(diào)動學生的感官，引導學生在自主參與、合作、探索、創(chuàng)造的過程中獲取知識，使整個教學過程變成一個享受音樂的過程，做到“用音樂本身來感染學生，與學生交流”。下面將重點的教學法詳細介紹。
1、創(chuàng)設情景法：通過欣賞表現(xiàn)思鄉(xiāng)的歌曲，引導學生在音樂的探索、感悟、聯(lián)想的過程中，體會藝術作品中濃濃的鄉(xiāng)情，懂得音樂是表達情感的手段。
2、模仿教學法：通過學唱歌曲《白鴿》，引導學生體會在歌唱的過程中共鳴的作用。注意氣息的控制、聲音的圓潤。把字送到共鳴腔體里，唱到位置上，從而使每個音都圓潤，明亮。
3、對比法：通過學習合唱手勢，比較三拍子和四拍子的指揮手勢的不同，使學生進一步感受三拍子、四拍子的強弱關系，加強對變拍子的認識。
三、說教學過程
第一環(huán)節(jié)：復習歌曲《雪絨花》，記錄出勤
第二環(huán)節(jié)：節(jié)奏游戲，興趣引路
為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的趣味性和直觀性。我采取了律動的方式，結(jié)合本課變拍子的重點，創(chuàng)設了這樣一手指游戲律動。例如：三拍子—拍手掌、點手心、點手心；四拍子—拍手掌、點手心、拍手心、點手心。
第三環(huán)節(jié)：測試聽力，區(qū)別變音記號
在解決變化音時我主要采用了聆聽比較的方法，教師用鋼琴反復彈奏這句，體驗變化音的音效，讓學生聽辨4和#4不同，引導學生體會在有了#之后，加以練唱，解決關鍵音的演唱和音準問題。同時引導學生感受作者的情感更加的強烈了。讓學生體會到音樂要素與音樂表現(xiàn)有著密不可分的聯(lián)系。
第四環(huán)節(jié)：歌曲教唱
1、在前兩個環(huán)節(jié)鋪墊以后，相信學生們對三拍子和四拍子的強弱關系有了很好的掌握。因此設計用LU進行三拍子和四拍子的發(fā)聲練習。譜例如下：
1、喉頭穩(wěn)定的練習
2/4 5 4 | 3 2 | 1 — || LU 2、呼吸練習
4/4 12 34 54 32 | 1 ————|| LU
3、換聲區(qū)的練習
3/4 13 53 1 || LU
2、學生跟琴循環(huán)歌唱。提出演唱姿勢上的要求：抬頭、挺胸，坐姿要自然放松，面帶微笑，嘴巴上下自然打開，就像打哈欠一開始的狀態(tài)，又或者像含著一口美味的冰淇淋，不要讓冰淇淋流出來或者咽下去。一般我這么一說，學生都會很有興趣的去模仿。
3、發(fā)聲練習結(jié)束后，學唱第一段，變化音和弱起是本段的重點。弱起對于學生來說，不算難點，但卻是要掌握其重點。在整篇樂曲中，咬字和吐字要體會在聲母準確發(fā)出后的“四呼”口形，在一個字的時值將近結(jié)束時，要有一個正確的歸韻。另外，歌曲中的“路”、“福”、“訴”、“咐”、“住”每個字發(fā)音要準確，要豎起來，并送到共鳴腔體里，唱到位置上，使每個音都圓潤，明亮。
4、在處理歌曲情感時，我首先采用了朗讀法，學生更能夠深切體會音樂的情緒。其次我還采用了畫旋律線的方法，讓學生能夠更直觀的感受到歌曲連綿流暢旋律，體驗歌曲的情緒是隨著音高起伏而變化的。
第五環(huán)節(jié)：拓展延伸
這個環(huán)節(jié)主要是情感的升華，教師設計播放歌曲《月之故鄉(xiāng)》以此喚起學生思鄉(xiāng)情緒，進行藝術熏陶，感受音樂中的情與美，淺談自己的感受。
第六環(huán)節(jié)：結(jié)束語（小結(jié)）
通過本課的學習我們學習了3/4拍和4/4拍，掌握了拍子本身的強弱關系。同時學習了變化音#4在歌曲中的演唱技巧。希望我們可以一共去感受作者的思鄉(xiāng)之情，同時讓我們尋找到另外一種表達情感的方式—歌唱。第七環(huán)節(jié)：布置作業(yè)
本歌曲是利用3/4拍和4/4拍的交替變化來表達歌曲跌宕起伏的情感，把握這個強弱規(guī)律，利用正確的發(fā)生方法熟練演唱。
四、說板書
《白鴿》板書
一、節(jié)拍、節(jié)奏
3/4：以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍3/4：X X X|X X X|X X X||
強弱弱
4/4：以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍
4/4：X X X X |X X X X |X X X X||
強弱次強弱二、變化拍子
分類：1、有規(guī)則的變拍子（將譜號記在曲首）3/4 4/4 X X X|X X X X|X X X|X X X X||
2、無規(guī)則的變拍子（將拍號記在臨時變化小節(jié)前）3/4X X X|4/4X X X X |3/4X X X|4/4X X XX ||三．升號
“#”表示升高半音。
五、教學展望
一曲《白鴿》讓我們在回憶中感到心中的激蕩，讓我們共同展望祖國的未來，我們的明天更美好。愿所有的一切都充滿了美好的回憶，讓我們用歌聲來情感，表達對家鄉(xiāng)對母親的思念之情。本課的設計，著力體現(xiàn)以人為本的思想，著眼與學生的德育發(fā)展，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力，提高學生的音樂素養(yǎng)。多媒體的教學手段，為課堂帶來了活力，注入生機，彌補了教學手段單一的實際問題，給學生帶來了直觀的美感。從而達到預期的教學目的，讓同學們在輕松的課堂氣氛中學到知識并發(fā)展能力
音樂課《白鴿》教學設計 10
目標：
1、引導幼兒安靜聽故事，聽懂故事內(nèi)容并能圍繞故事內(nèi)容回答問題。
2、幫助幼兒學習形容詞：搖搖擺擺、又白又胖。
3、練習發(fā)準：鵝（é）、哥（gē）、歌（gē）、河（hé）、呵（hē）等字音。
準備：
1、故事《小白鵝》的投影片及錄音帶。
2、木偶娃娃（冬冬）一個。
3、配套幼兒用書1．1《小白鵝》。
過程：
1、談話引出主題：小朋友，假期里到哪兒去了？（出示木偶娃娃）你們想知道冬冬假期里到哪兒，見到什么了嗎？
2、教師播放投影片，講述故事《小白鵝》。
3、教師提問：
�。�1）假期里，冬冬跟媽媽到什么地方去了？
�。�2）外婆家養(yǎng)著一只什么東西？它生了三個什么樣的小寶寶？（又白又胖）
�。�3）冬冬給三只小白鵝取了什么名字？
（4）冬冬帶著鵝媽媽和小白鵝到草地上玩時，小白鵝唱的什么歌？
（5）學一學，小白鵝怎樣走路？（搖搖擺擺）
�。�6）鵝媽媽和小白鵝來到小河邊，鵝大哥和鵝姐姐都跳下河去游水，鵝弟弟為什么躲在媽媽身后？
�。�7）冬冬對鵝弟弟說了什么，鵝弟弟就跟著鵝媽媽跳下河游水了？
�。�8）小白鵝在水里游得真快活，一邊游一邊唱什么？
4、結(jié)合幼兒用書1．l的畫面講述故事。
翻開幼兒用書1．1《小白鵝》，教師引導幼兒邊看畫面進試著講述故事。
延伸：
幼兒回家后和家長一起完成1．4的`親子樂園《做頭飾》，做好后帶到幼兒園結(jié)合已學的故事《小白鵝》玩游戲。
音樂課《白鴿》教學設計 11
一、教學目標
能用自然、流暢的聲音演唱歌曲《白鴿》，感受歌曲的歡快情緒。
認識并掌握輪唱的演唱形式，能夠準確地進行輪唱。
通過學唱歌曲，培養(yǎng)學生的音樂感知能力和團隊合作精神。
二、教學重難點
教學重點：準確演唱歌曲，把握歌曲的節(jié)奏和旋律。
教學難點：掌握輪唱技巧，做到聲音和諧、統(tǒng)一。
三、教學方法
講授法、演示法、練習法、欣賞法
四、教學過程
1、導入
播放一段白鴿飛翔的視頻，引導學生觀察白鴿的形態(tài)和動作。提問學生對白鴿的印象，引出歌曲《白鴿》。
2、新歌教學
播放歌曲《白鴿》，讓學生整體感受歌曲的旋律和節(jié)奏。教師范唱歌曲，學生跟隨音樂輕輕哼唱。逐句教唱歌曲，解決學生在演唱過程中遇到的難點，如音準、節(jié)奏等。學生完整演唱歌曲，教師進行指導和糾正。
3、輪唱教學
介紹輪唱的'概念和特點。將學生分成兩組，進行輪唱練習。教師引導兩組學生相互傾聽，注意聲音的和諧與統(tǒng)一。多次練習，直到學生能夠熟練掌握輪唱技巧。
4、拓展與表現(xiàn)
讓學生分組討論，為歌曲設計簡單的舞蹈動作。每組學生上臺展示，其他學生進行評價。
5、課堂總結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)輪唱的要點和歌曲表達的情感。鼓勵學生在課后繼續(xù)練習歌曲。
五、教學反思
通過本節(jié)課的教學，學生基本掌握了歌曲《白鴿》的演唱和輪唱技巧，但在輪唱的配合上還需要進一步加強練習。在今后的教學中，應多設計一些合作性的活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。
音樂課《白鴿》教學設計 12
一、教學目標
1、讓學生了解歌曲《白鴿》的創(chuàng)作背景和音樂風格。
2、指導學生用輕快、活潑的聲音演唱歌曲，并能準確表現(xiàn)歌曲中的休止符。
3、培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造力和想象力，通過音樂活動激發(fā)學生對美好生活的熱愛。
二、教學重難點
教學重點：準確演唱歌曲，唱出輕快、活潑的感覺。
教學難點：理解和把握休止符的作用，做到演唱時的準確停頓。
三、教學方法
情境教學法、啟發(fā)式教學法、互動教學法
四、教學過程
1、情境導入
創(chuàng)設白鴿飛翔的情境，通過多媒體展示白鴿的圖片和相關視頻。讓學生模仿白鴿飛翔的`動作，感受輕松愉快的氛圍。
2、聆聽歌曲
播放歌曲《白鴿》，讓學生安靜聆聽，感受歌曲的情緒。提問學生歌曲所表達的情感和意境。
3、歌曲學習
教師帶唱歌曲，學生跟隨輕聲哼唱。重點講解休止符的作用和演唱方法，通過示范和練習讓學生準確把握。學生完整演唱歌曲，注意聲音的控制和情感的表達。
4、音樂創(chuàng)作
引導學生根據(jù)歌曲的旋律和節(jié)奏，為歌曲創(chuàng)編新的歌詞。分組展示創(chuàng)編成果，互相評價和交流。
5、綜合表演
讓學生選擇自己喜歡的方式，如演唱、舞蹈、樂器演奏等，來表現(xiàn)歌曲《白鴿》。全體學生共同參與，形成一個完整的音樂表演。
6、課堂總結(jié)
回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，對學生的表現(xiàn)進行總結(jié)和評價。鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)更多美好的音樂。
五、教學反思
在教學過程中，學生對休止符的理解和運用有一定的難度，需要更多的練習和引導。同時，在音樂創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分學生的想象力不夠豐富，今后應加強這方面的培養(yǎng)。
音樂課《白鴿》教學設計 13
一、教學目標
1、學生能夠準確感知歌曲《白鴿》的節(jié)奏和旋律特點。
2、學會用打擊樂器為歌曲伴奏，增強節(jié)奏感。
3、培養(yǎng)學生對音樂的欣賞能力和審美情趣。
二、教學重難點
1、教學重點：掌握歌曲的節(jié)奏和旋律，能夠有感情地演唱。
2、教學難點：合理運用打擊樂器為歌曲伴奏，做到節(jié)奏準確、配合默契。
三、教學方法
體驗教學法、探究教學法、合作教學法
四、教學過程
1、導入新課
播放一段節(jié)奏歡快的音樂，讓學生跟隨音樂自由律動。引出歌曲《白鴿》，提問學生對白鴿的了解。
2、歌曲欣賞
初次播放歌曲，讓學生感受歌曲的節(jié)奏和旋律。再次播放歌曲，讓學生跟隨歌曲哼唱，熟悉歌詞。
3、節(jié)奏訓練
教師帶領學生拍打歌曲的節(jié)奏，重點練習難點節(jié)奏型。分組進行節(jié)奏比賽，激發(fā)學生的興趣。
4、歌曲演唱
教師彈琴，學生演唱歌曲，注意音準和節(jié)奏的把握。引導學生用歡快的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。
5、樂器伴奏
介紹幾種適合為歌曲伴奏的打擊樂器，如木魚、響板、沙錘等。學生分組選擇樂器，嘗試為歌曲伴奏。教師指導學生調(diào)整伴奏的節(jié)奏和力度，使伴奏與演唱更加和諧。
6、課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，表揚學生的表現(xiàn)。布置課后作業(yè)，讓學生回家為家人演唱歌曲并展示打擊樂器伴奏。
五、教學反思
通過本節(jié)課的'教學，學生對歌曲的節(jié)奏和旋律有了較好的把握，在打擊樂器伴奏環(huán)節(jié)，學生的參與度較高，但在樂器的協(xié)調(diào)配合上還需要進一步提高。在今后的教學中，應加強對學生節(jié)奏感的培養(yǎng)和樂器演奏技巧的訓練。
音樂課《白鴿》教學設計 14
一、教學目標
1、引導學生理解歌曲《白鴿》所表達的和平與友愛的主題。
2、培養(yǎng)學生的合唱能力，使學生能夠和諧地演唱歌曲。
3、通過音樂教學，提高學生的音樂素養(yǎng)和團隊合作精神。
二、教學重難點
教學重點：理解歌曲主題，唱出歌曲的情感。
教學難點：掌握合唱的技巧，實現(xiàn)聲部之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
三、教學方法
引導法、示范法、練習法
四、教學過程
1、談話導入
與學生交流關于和平與友愛的話題，引出歌曲的主題。簡單介紹歌曲《白鴿》的創(chuàng)作背景。
2、初聽歌曲
播放歌曲，讓學生感受歌曲的.旋律和情感。提問學生對歌曲的初步感受。
3、學唱歌曲
教師分聲部教唱歌曲，學生分別學習各自的聲部。進行聲部合練，教師指導學生注意傾聽其他聲部，保持聲音的和諧。
4、情感表達
引導學生深入理解歌曲的內(nèi)涵，用歌聲表達出和平與友愛的情感。對學生的演唱進行情感上的指導和糾正。
5、合唱展示
組織學生進行合唱展示，評選出表現(xiàn)優(yōu)秀的小組。讓學生互相評價，提出改進的建議。
6、課堂總結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)合唱的重要性和歌曲所傳達的價值觀。鼓勵學生在今后的生活中傳遞和平與友愛的精神。
五、教學反思
在合唱教學中，部分學生對聲部的把握還不夠準確，需要更多的針對性練習。同時，在情感表達方面，學生還需要進一步深入理解歌曲的內(nèi)涵，以更好地用歌聲傳達情感。
音樂課《白鴿》教學設計 15
一、教學目標
1、學生能夠用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲《白鴿》，表現(xiàn)出白鴿的可愛形象。
2、引導學生通過節(jié)奏模仿、旋律哼唱等方式，自主探索歌曲的音樂特點。
3、培養(yǎng)學生的音樂想象力和創(chuàng)造力，能夠用簡單的動作表現(xiàn)歌曲。
二、教學重難點
教學重點：優(yōu)美、和諧地演唱歌曲，唱出白鴿的活潑與靈動。
教學難點：理解歌曲中的音樂符號，如附點音符、切分音等，并準確表現(xiàn)。
三、教學方法
自主探究法、直觀演示法、情境教學法
四、教學過程
1、創(chuàng)設情境導入
播放一段白鴿在藍天飛翔的視頻，同時播放輕松愉快的背景音樂。引導學生描述看到白鴿時的感受，從而引出歌曲《白鴿》。
2、歌曲初探
播放歌曲，讓學生安靜聆聽，感受歌曲的節(jié)奏和旋律。請學生說一說歌曲的速度、情緒是怎樣的。
3、節(jié)奏模仿
教師拍打歌曲中的典型節(jié)奏，讓學生模仿。
重點練習包含附點音符和切分音的節(jié)奏，幫助學生理解和掌握。
4、旋律哼唱
教師彈琴，學生用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律。引導學生注意音準和聲音的連貫。
5、歌詞學習
教師有感情地朗讀歌詞，學生感受歌詞的'意境。學生跟著教師逐句學唱歌詞，解決歌詞中的咬字和發(fā)音問題。
6、歌曲演唱
學生完整演唱歌曲，教師進行指導和糾正。分小組進行演唱比賽，互相評價，提高演唱水平。
7、歌曲表現(xiàn)
引導學生為歌曲設計簡單的動作，邊唱邊表演。鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造不同的動作來表現(xiàn)白鴿。
8、課堂總結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，表揚學生的積極參與和精彩表現(xiàn)。讓學生在課后繼續(xù)練習演唱歌曲。
五、教學反思
在教學中，學生對于節(jié)奏的把握還需要更多的練習，在今后的課程中應加強節(jié)奏訓練。同時，要鼓勵學生更加大膽地表現(xiàn)自己的創(chuàng)意和想法。
音樂課《白鴿》教學設計 16
一、教學目標
1、讓學生理解歌曲《白鴿》中蘊含的團結(jié)、友愛的情感。
2、能夠運用打擊樂器為歌曲進行簡單的伴奏，增強音樂的表現(xiàn)力。
3、通過合唱訓練，培養(yǎng)學生的合作意識和和聲感知能力。
二、教學重難點
教學重點：理解歌曲情感，有感情地演唱歌曲。
教學難點：合唱的聲部協(xié)調(diào)以及打擊樂器伴奏與歌曲的配合。
三、教學方法
體驗式教學法、合作學習法、啟發(fā)式教學法
四、教學過程
1、故事導入
講述一個關于白鴿傳遞友愛和團結(jié)的故事。引出歌曲《白鴿》，讓學生猜測歌曲可能表達的情感。
2、聆聽歌曲
播放歌曲，讓學生帶著問題聆聽：歌曲的旋律是怎樣的？歌詞表達了什么？學生交流自己的感受和理解。
3、學唱歌曲
教師彈琴，學生輕聲跟唱，注意聲音的控制和情感的投入。解決歌曲中的難點，如長音的保持、高音的演唱等。
4、合唱訓練
將學生分成兩個聲部，進行合唱練習。強調(diào)聲部之間的.和諧與統(tǒng)一，互相傾聽。
5、樂器伴奏
介紹幾種打擊樂器，如鈴鼓、三角鐵、手鼓等。讓學生選擇自己喜歡的打擊樂器，為歌曲設計伴奏節(jié)奏。嘗試將打擊樂器伴奏與合唱結(jié)合起來，進行表演。
6、情感升華
引導學生思考在生活中如何傳遞團結(jié)和友愛。讓學生帶著更深的情感再次演唱歌曲。
7、課堂總結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學習成果，對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。布置課后作業(yè)，讓學生與家人分享這首歌曲，并嘗試用其他方式表現(xiàn)歌曲。
五、教學反思
在合唱和樂器伴奏的配合上，還需要更多的磨合和練習。在今后的教學中，要注重培養(yǎng)學生的音樂綜合素養(yǎng)和團隊協(xié)作能力。
【音樂課《白鴿》教學設計】相關文章：
音樂課教學設計05-26
小學音樂課教學設計04-27
初中音樂課教學設計04-21
音樂課拍手拍手教學設計12-07
音樂課《剪羊毛》優(yōu)質(zhì)教學設計與反思07-05
初中音樂課《走進非洲》教學設計07-05
小學音樂課《搖船調(diào)》優(yōu)秀教學設計01-24
小燕子音樂課教學設計06-20
小學音樂課《小烏鴉愛媽媽》教學設計06-27