童心是小鳥教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-06-20 09:01:25 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《童心是小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)實(shí)錄推薦度：
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　　作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的童心是小鳥教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

童心是小鳥教學(xué)設(shè)計(jì)

童心是小鳥教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、導(dǎo)入：情境導(dǎo)入（播放歌曲《童年》

　　師：同學(xué)們，你們正處在最快樂(lè)的童年時(shí)光，每一個(gè)季節(jié)都有自己快樂(lè)的故事。一年四季中你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？在這個(gè)季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？（播放音樂(lè)《童心是小鳥》音樂(lè)）

　　師：哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)看這首歌曲的速度和情緒是怎樣的？

　　二、學(xué)唱歌曲：

　　下面我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首歌曲《童心是小鳥》。（多媒體示問(wèn)題）

　　1、師：聽(tīng)了以后，那位同學(xué)說(shuō)說(shuō)看歌曲唱了什么內(nèi)容？你們?cè)趺蠢斫狻巴氖切▲B”？

　　2、師：這首歌是二拍子還是三拍子呢？

　　3、朗誦歌詞。

　　師有節(jié)奏的讀歌詞，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比跟剛才同學(xué)們讀的有哪些不一樣的地方？

　　4、學(xué)唱附點(diǎn)四分音符

　　5、教師范唱

　　6、教師伴奏

　　7、播放錄音范唱，學(xué)生可輕聲跟著錄音哼唱

　　三、教學(xué)延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)

　　1、說(shuō)一說(shuō)，編一編（課件出示）

　　我把�。ā┓棚w在春天的天空里

　　我把小（……）送回夏天的'池塘里

　　我把�。ā┞裨谇锾斓哪嗤晾镂野研。ā┱�(qǐng)到冬天的陽(yáng)光里

　　2、唱一唱，跳一跳

　　四、小結(jié)

童心是小鳥教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》，用輕快有彈性的歌聲表現(xiàn)出學(xué)生愉快、充滿朝氣的精神面貌，感受大自然的美景。

　　2、在歌曲演唱活動(dòng)中感受附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏。

　　3、運(yùn)用打擊樂(lè)伴奏并表演唱《童心是小鳥》，讓學(xué)生體驗(yàn)四季的歡樂(lè)情緒，進(jìn)行創(chuàng)作表演。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符節(jié)奏和休止符的演唱方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)生自由展示：《小白船》

　　二、導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，你們正處在最快樂(lè)的童年時(shí)光，每一個(gè)季節(jié)都有自己快樂(lè)的故事。一年四季中你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？在這個(gè)季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？

　　生：學(xué)生之間相互討論，互相說(shuō)說(shuō)心中的故事。

　　師：同學(xué)們，你們的生活太豐富了！老師真羨慕你們！想一想今天我們?cè)搶W(xué)習(xí)哪一首歌曲了？

　　生：《童心是小鳥》

　　三、看書并聆聽(tīng)歌曲《童心是小鳥》，放教學(xué)課件。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)后，說(shuō)一說(shuō)對(duì)這首歌的感受。

　　生:聽(tīng)了這首歌曲感覺(jué)很高興,也很快樂(lè).

　　四、學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》

　　1、師：這首歌是二拍子還是三拍子？

　　生：三拍子

　　師：介紹三拍子歌曲特點(diǎn)，以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍子，聲音的特點(diǎn)是強(qiáng)弱弱的規(guī)律。

　　2、播放《童心是小鳥》音樂(lè)

　　學(xué)生帶著三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律一起再欣賞音樂(lè)。

　　3、朗誦歌詞。學(xué)生有感情地朗誦歌詞。

　　4、教師按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生對(duì)比跟同學(xué)們讀的`有哪些不同？

　　生：老師是按節(jié)奏讀的

　　師：老師有節(jié)奏的讀出了歌詞，注意了節(jié)奏中的休止符停頓。

　　5、劃三拍子指揮圖示，注意休止符停頓

　　6學(xué)生邊劃拍邊有節(jié)奏的朗讀歌詞，可用吸氣代替（看書）

　　師：同學(xué)們知道知了是怎么叫得嗎？模仿一下

　　師：為什么知了的歌聲會(huì)這么動(dòng)聽(tīng)呢？因?yàn)樵谒母杪暲�，有一位好朋友叫附點(diǎn)四分音符，它

　　讓知了的歌聲更有韻味，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它吧！

　　6、學(xué)唱附點(diǎn)四分音符

　　7、教師范唱前四句，學(xué)生學(xué)唱前四句，強(qiáng)調(diào)休止符和附點(diǎn)節(jié)奏。

　　8、師：請(qǐng)同學(xué)們找出其中相同或相似的樂(lè)句，說(shuō)一說(shuō)它們相同或相似之處并試唱。

　　9、學(xué)生找出相同或相似的樂(lè)句，教師范唱，學(xué)生模唱，解決八分休止符的唱法。

　　10、學(xué)生隨琴用“LA”哼唱旋律，在有錯(cuò)的地方教師引導(dǎo)提示。

　　11、讓學(xué)生自己說(shuō)出反復(fù)記號(hào)意義和作用，老師分樂(lè)句教唱反復(fù)記號(hào)以內(nèi)的曲調(diào)。

　　12、加上歌詞演唱歌曲《童心是小鳥》

　　13、播放錄音示范演唱，學(xué)生可輕聲跟著錄音哼唱，體會(huì)歌曲歡快、喜悅的情緒。

　　四、伴奏與表演

　　教師出示打擊樂(lè)器（手鈴、三角鐵）

　　師：大家還記得這些打擊樂(lè)的名字嗎？

　　生：略（學(xué)生嘗試為歌曲伴奏）

　　師：請(qǐng)這些同學(xué)來(lái)為大家的演唱伴奏吧！

　　師：同學(xué)們唱的真棒！

　　師生討論后創(chuàng)編簡(jiǎn)單表演動(dòng)作，展示表演唱。

　　五、小結(jié)

　　通過(guò)這一節(jié)課的共同努力，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的歌聲越來(lái)越美了！心中不禁感到十分欣慰！讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂(lè)的天空自由飛翔吧！（播放歌曲）

童心是小鳥教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　人音版四年級(jí)上冊(cè)《童心是小鳥》學(xué)唱、表演。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)課型】

　　唱歌課。

　　【指導(dǎo)思想】

　　分析歌曲的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，領(lǐng)悟音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)技能，提高學(xué)生的演唱能力，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得感性音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。

　　【理論依據(jù)】

　　音樂(lè)課標(biāo)指出：在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵進(jìn)行整體把握，注意培養(yǎng)學(xué)生自信地演唱。因此，在本課教學(xué)中，要通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)陶冶學(xué)生的性情，讓學(xué)生獲得音樂(lè)所帶來(lái)的愉悅感。

　　【歌曲分析】

　　《童心是小鳥》是一首全國(guó)首屆少年兒童卡拉OK大賽組委會(huì)推薦的歌曲，通過(guò)富有詩(shī)意的歌詞十分形象地把兒童比擬成一只快樂(lè)的小鳥，表現(xiàn)多姿多彩的兒童生活。

　　歌曲為大調(diào)式，3/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段共有四個(gè)樂(lè)句，采用了排比句式，節(jié)奏基本相同，曲中含有的附點(diǎn)音符和休止符極富特點(diǎn)，使旋律歡快、跳蕩，將我們帶入了詩(shī)一般美麗的孩子天地里，表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸�？鞓�(lè)、甜美生活的心情。中間插入了4小節(jié)襯詞“啦啦啦啦”是上下段的連接，曲調(diào)輕盈跳躍，進(jìn)一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂(lè)的心情。緊接著第二樂(lè)段在節(jié)奏上作了變化，旋律變得優(yōu)美而舒展，唱出了少年兒童多姿多彩、無(wú)比歡樂(lè)的童年生活，尾聲結(jié)束在主和弦五音上，給人以余音繚繞、回味無(wú)窮之感。

　　【學(xué)情分析】

　　受各種因素制約，當(dāng)?shù)厮哪昙?jí)學(xué)生的識(shí)譜、演奏等音樂(lè)技能均比較淺顯，學(xué)生要在教師組織的音樂(lè)活動(dòng)中獲得聲音、情緒等的直接感性經(jīng)驗(yàn)，會(huì)唱歌曲及掌握相關(guān)音樂(lè)知識(shí)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、情感體驗(yàn)與音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)

　�。�1）體驗(yàn)用音樂(lè)表達(dá)春、夏、秋、冬四季事物。（節(jié)奏不變，曲調(diào)改變）

　　（2）體驗(yàn)用音樂(lè)表達(dá)充滿童趣的童年及快樂(lè)心情。（三拍子音樂(lè)節(jié)奏所帶來(lái)的情緒情感體驗(yàn)）

　　2、基礎(chǔ)知識(shí)與技能

　　3/4拍節(jié)拍、附點(diǎn)音符節(jié)奏、休止符、跳躍反復(fù)記號(hào)等音樂(lè)要素在歌曲音樂(lè)表現(xiàn)中的作用及掌握。

　　3、過(guò)程與方法

　　通過(guò)范唱、聆聽(tīng)、節(jié)奏模仿、讀誦歌詞、聲勢(shì)律動(dòng)、音樂(lè)表演等活動(dòng)，讓學(xué)生逐步形成對(duì)歌曲曲調(diào)的深刻印象，獲得直接音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，會(huì)唱歌曲。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　用輕松愉快、高興喜悅的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)童年的美好生活。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　附點(diǎn)四分音符、休止符及弱起拍的準(zhǔn)確表現(xiàn)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、奧爾夫樂(lè)器、鋼琴。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、情境導(dǎo)入

　　活動(dòng)一：教師鋼琴?gòu)椬喔枨锻辍�，師生討論，�?dǎo)入新課。

　　教師在彈奏歌曲《童年》時(shí)，PPT自動(dòng)播放關(guān)于春、夏、秋、冬的四季圖片。

　　問(wèn)題1：學(xué)生聽(tīng)完看完后回答老師彈的是什么歌曲，圖片上都是什么事物？（春、夏、秋、冬四季景色）

　　問(wèn)題2：同學(xué)們說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)你們都最喜歡做什么事情。

　�。ㄍ耆な拢航加�、拍皮球、踢毽子、堆雪人、逮麻雀、放風(fēng)箏、摘果子、戲水、捉小蝌蚪、疊紙船、疊飛機(jī)、騎竹馬、跳山羊、抽陀螺等）

　　教師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得都非常好，這些事情都是我們童年時(shí)期感覺(jué)最有趣、最快樂(lè)的事情，那今天我們要學(xué)唱的這首歌就是歌唱、表現(xiàn)我們童年美好生活的一首歌，歌名就是《童心是小鳥》。

　　二、歌曲學(xué)唱

　　活動(dòng)二：聆聽(tīng)歌曲范唱，PPT隨歌詞內(nèi)容變換圖片，最后一張停在歌曲曲譜上。

　　提問(wèn)：哪位同學(xué)說(shuō)一下這首歌是幾拍子的歌曲？（三四拍歌曲）

　　教師簡(jiǎn)介3/4拍，即以四分音符為一單位拍，每小節(jié)有3拍。PPT出示3/4拍強(qiáng)弱規(guī)則及指揮圖式。（每小節(jié)有三個(gè)單位拍，強(qiáng)弱規(guī)則第一拍是強(qiáng)拍，第二第三拍是弱拍）

　　活動(dòng)三：播放范唱，教師指導(dǎo)學(xué)生第一拍用雙手拍大腿，第二、三拍雙臂交叉拍胳膊的方式感受3/4拍強(qiáng)弱規(guī)律，用手比畫指揮圖式的.方式感受3/4拍的時(shí)間長(zhǎng)度。

　　活動(dòng)四：復(fù)聽(tīng)歌曲范唱，教師向?qū)W生提出聆聽(tīng)要求：聽(tīng)一下這首歌的結(jié)構(gòu)，你在聽(tīng)的時(shí)候感覺(jué)歌曲從哪個(gè)地方起有變化、有轉(zhuǎn)折，就可以劃分一個(gè)段落，有幾個(gè)變化就可以分成幾個(gè)段落，這就是歌曲的結(jié)構(gòu)，同學(xué)們用心聽(tīng)，聽(tīng)完后舉手回答。

　　教師總結(jié)：歌曲分為兩個(gè)段落，稱為二段體，從第1至16小節(jié)為第一樂(lè)段，中間4小節(jié)用“啦啦啦啦”作了一個(gè)上下段的連接，從21至29小節(jié)為第二樂(lè)段，結(jié)尾加了一句5小節(jié)的尾聲，結(jié)束在主和弦五音上，給人以余音繚繞、回味無(wú)窮之感。

　　活動(dòng)五：學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段及連接句。

　　1、旋律節(jié)奏提取。播放歌曲第一段范唱，PPT出示歌曲第一句曲譜，教師指導(dǎo)學(xué)生如何提取歌曲旋律的節(jié)奏，并模唱。（節(jié)奏提取就是把曲譜旋律中的每個(gè)音符替換為用節(jié)奏符號(hào)“X”表示的節(jié)奏譜，休止符保持不更改）

　　第一樂(lè)句譜例：

　　PPT依次出示第二、三、四句曲譜，邀請(qǐng)學(xué)生按老師指導(dǎo)的方法提取每句曲調(diào)的節(jié)奏并在下方對(duì)應(yīng)板書出來(lái)。

　　全部板書提取完成后，教師問(wèn)：同學(xué)們看看這四句旋律的節(jié)奏有什么異同。（歌曲的第三樂(lè)句第二小節(jié)的第三拍跟其他三句的第二小節(jié)的第三拍不一樣，變成了一個(gè)半拍休止半拍音符的弱起節(jié)奏，其余地方四句節(jié)奏完全一致）

　　第三樂(lè)句譜例：

　　2、練習(xí)讀唱第一樂(lè)段及連接句節(jié)奏、歌詞。第一遍用手比畫3/4拍，口讀這四句旋律節(jié)奏。第二遍用第一拍雙手拍大腿，第二、三拍雙臂交叉拍胳膊的擊拍方式再讀這四句節(jié)奏。播放第一段范唱，雙手擊拍按節(jié)奏唱讀這四句旋律的歌詞。

　　3、律動(dòng)。用肢體步伐感受歌曲第一段的音樂(lè)情緒。（體驗(yàn)音樂(lè)節(jié)奏中蘊(yùn)含的動(dòng)作與情緒）

　　教師邀請(qǐng)學(xué)生按歌曲第一句節(jié)奏走步伐，走規(guī)范后提問(wèn)學(xué)生：按這句節(jié)奏走起來(lái)后感覺(jué)像在干什么？（感覺(jué)像在跳芭蕾，變成了像在翩翩起舞的舞蹈動(dòng)作）

　　繼續(xù)播放第一段音樂(lè)范唱，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起邊唱歌詞邊按節(jié)奏踩步，體驗(yàn)3拍子音樂(lè)的舞蹈感，感受喜悅快樂(lè)的心情，中間“啦啦啦啦”連接句可踩著步伐轉(zhuǎn)圈律動(dòng)出來(lái)。

　　教師總結(jié)：剛才同學(xué)們跟著音樂(lè)，踩著節(jié)奏步伐，走起來(lái)之后就跟跳舞一樣優(yōu)美，是不是給人一種開(kāi)心快樂(lè)的感覺(jué)？為什么這么神奇呢？短短的一句節(jié)奏，它只是一組聲音信息的組合，但它包含了動(dòng)作信息，給我們傳遞出了喜悅快樂(lè)的情感體驗(yàn)，這就是音樂(lè)的神奇之處，我們把它叫“聲勢(shì)”，又叫“通感”。

　　全體學(xué)生跟著老師一起邊律動(dòng)邊跟伴奏演唱第一樂(lè)段及連接句。

　　活動(dòng)六：學(xué)唱歌曲第二段及尾聲。

　　1、播放歌曲第二樂(lè)段及結(jié)束句，PPT出示曲譜，講解跳躍反復(fù)記號(hào)。

　　實(shí)際唱（奏）順序：A→B→C→A→B→D

　　2、用奧爾夫打擊樂(lè)器手鼓、碰鈴、沙錘為第二段音樂(lè)伴奏，更進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲之美。PPT出示歌曲打擊樂(lè)器伴奏譜，讓學(xué)生按節(jié)奏練習(xí)伴奏。

　　三、表演歌曲

　　活動(dòng)七：完整播放歌曲伴奏，有感情地表演歌曲，結(jié)束課程。

　　邀請(qǐng)6名學(xué)生演奏打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，其余學(xué)生跟伴奏律動(dòng)完整表演歌曲。完成后進(jìn)行輪換表演，讓全體學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，釋放學(xué)生快樂(lè)的心情。

　　四、本課小結(jié)

　　同學(xué)們，今天的音樂(lè)課你們開(kāi)心嗎？開(kāi)心就要把它大聲唱出來(lái)。童年是一個(gè)人一生當(dāng)中最美好的時(shí)期，我們像一只自由飛翔的小鳥，無(wú)憂無(wú)慮，天真快樂(lè)，充滿童趣，同學(xué)們要好好珍惜。

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