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《童心是小鳥》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)實錄（精選7篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的《童心是小鳥》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)實錄，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《童心是小鳥》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)實錄 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在聆聽、感受、探究、實踐的過程中學(xué)唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生用不同的形式表現(xiàn)歌曲。
2、結(jié)合學(xué)生實際，激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在體驗中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，體驗四季中的歡樂情緒，進(jìn)行創(chuàng)作表演。
二、教學(xué)重難點：
1、重點：學(xué)會歌曲和感受、體驗歌曲。
2、難點：
①解決后半拍起拍
�、诠�(jié)奏的掌握
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、聆聽歌曲、互動感知。
1、師：“同學(xué)們，老師今天給你們帶來了一首歌曲，你們想聽嗎？
生：“想�！�
師：“好，那我們就一起來聽一聽這一首歌，同學(xué)們要認(rèn)真聽歌曲里面唱了些什么？”
2、展示課件，完整聆聽歌曲。
3、講解歌詞內(nèi)容，板畫。
�、�、師：“誰來說一說歌曲里面唱了些什么？”
生：“歌曲里面唱了‘我把小樹苗栽到春天的故事里’�！�
師：“很好！在春天里有些什么？“（生答師板畫1－春）
�、�、師：“歌曲里還唱了些什么？”
生：“歌曲里面還唱了‘我把小蜻蜓送回夏天的目光里’�！�
師：“聽的真仔細(xì)，很棒！那在夏天里有些什么？”（生答師板畫2－夏）
�、�、師：“歌曲里面又唱了些什么？”
生：“歌曲里面唱了‘我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里’。”
師：“說的真不錯，那秋天是一個什么樣的季節(jié)？”（生答師板畫3－秋）
⑷、師：“歌曲里還唱了些什么？”
生：“歌曲里還唱了‘我把小雪人堆在冬天的童話里’�！�
師：“不錯，說得真棒，那冬天最大的特征是什么？”（生答師板畫4－冬）
師：“那歌曲里孩子們的心情怎樣？”
生：“他們覺得很快樂，象自由自在的小鳥在四季里飛翔。”
4、揭示課題。
師：“孩子們，你們聽完這首歌曲心情怎樣？”
生：“我們感覺心情很愉快、高興、喜悅�！�
師：“好，那我們就用這種喜悅、快樂的心情來學(xué)習(xí)這首歌曲童心是小鳥�！�
5、板書課題：童心是小鳥。
�。ǘ⑻骄繉嵺`，學(xué)唱歌曲。
1、教師完整范唱。
�、�、師：“請同學(xué)們聽老師唱一遍�！�
⑵、師：“謝謝，感謝孩子們對老師的鼓勵，你們想唱嗎？”
生：“想�！�
2、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識音樂符號。
�、�、展示課件動畫
張教授：“同學(xué)們好，我是音樂王國里的張教授，我知道大家都非常想學(xué)習(xí)這首歌曲,但是同學(xué)們要想學(xué)唱這首歌曲必須要過一關(guān)，你們有這個信心嗎？”
生：“有。”
張教授：“好，那這一關(guān)就是請同學(xué)們找出歌曲里面的音樂符號�！�
�、�、出示課件，請生講一講，引導(dǎo)生認(rèn)識音樂符號：
①、反復(fù)跳躍記號：⒈:︱︳⒉︱︳
�、凇⑺姆中葜狗篛
八分休止符：O
�、恰熢u價：“同學(xué)們說得真不錯，懂得了這些音樂符號的作用，音樂王國的張教授說你們真是一群聰明的孩子，他宣布，你們順利的通過這一關(guān)，可以學(xué)唱歌曲了。”
3、學(xué)唱歌譜。
�、拧㈦娮忧俳坛枳V。(二遍)
�、�、用“Lu”來哼唱歌譜。(一遍)
�、�、針對學(xué)生情況，突破難點。
展示課件：
A、6505︳1·64︳(05后半拍起拍)
B、431—︱1——︱(do五拍)
C、5——︱5——︱500‖(sol七拍)
�、�、生跟琴用“Lu”演唱歌譜。(一遍)
4、學(xué)唱歌詞。
�、拧⑸R誦歌詞。
⑵、跟琴輕聲演唱歌詞，師評價。
⑶、生有感情的演唱歌詞。
⑷、分組演唱歌曲。
�、�、分兩大組進(jìn)行演唱；學(xué)生自評。
�、�、男生、女生分別進(jìn)行演唱；生生互評。
5、歌曲處理。
⑴、創(chuàng)設(shè)情境,課件展示。
張教授：“孩子們,你們的`歌聲真美妙,我真為你們的進(jìn)步感到高興，我忍不住又想考考你們，請孩子們給歌曲分樂段，你們能分嗎？”
生：“能�！�
�、�、分樂段。(展示課件)
�、�、請生說一說自己是怎樣分的。
②、師征求大家意見，進(jìn)行評價。
③、出示課件內(nèi)容：
曲式結(jié)構(gòu)：A+B
�、�、講解樂段情緒。
①、師引導(dǎo)生演唱、體驗樂段，總結(jié)出樂段情緒。
�、�、出示課件內(nèi)容：
曲式結(jié)構(gòu)：A+B
情緒：優(yōu)美、喜悅活潑、歡快
�、�、用力度記號表達(dá)自己“歡樂”的童心。
�、�、師：“你們最喜歡歌曲里哪個部分？你們能用力度記號表達(dá)自己歡樂的童心嗎？”
�、凇⑸v一講，師征求學(xué)生意見，再進(jìn)行評價。
�、邸⒊鍪菊n件：
力度記號：漸強記號＜
�、伞⑸暾莩枨�
(三)、分組創(chuàng)編，活動展示。
1、教師設(shè)問：“剛才我們大家都用自己動聽的歌聲演唱了這首歌曲。你們還能不能用其他的方式來表現(xiàn)這首歌曲呢？”
2、生分組討論、創(chuàng)編，師適當(dāng)引導(dǎo)。
3、各小組長匯報各組情況。
4、活動展示。
①、朗誦：生齊誦自創(chuàng)的詩歌。(童心是小鳥歌曲伴奏)
②、歌曲創(chuàng)編：眾人唱，一人和——→延伸到全體唱,一組和(師電子琴伴奏)
③、畫畫：作品展示。
�、堋⑽璧副硌荩盒〗M表演，其余同學(xué)伴唱，師琴伴奏。
(四)、小結(jié)。
師：“孩子們今天表現(xiàn)非常棒，就象一只只快樂的小鳥在自由的飛翔，希望孩子們在以后的學(xué)習(xí)中也能象今天一樣，像一只快樂的小鳥在知識的海洋里自由翱翔�！�
《童心是小鳥》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)實錄 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》，用輕快有彈性的歌聲表現(xiàn)出學(xué)生愉快、充滿朝氣的精神面貌，感受大自然的美景。
2、在歌曲演唱活動中感受附點四分音符的時值，并能準(zhǔn)確掌握附點四分音符的節(jié)奏。
3、運用打擊樂伴奏并表演唱《童心是小鳥》，讓學(xué)生體驗四季的歡樂情緒，進(jìn)行創(chuàng)作表演。
教學(xué)重點：
體驗樂曲的情緒變化。
教學(xué)難點：
準(zhǔn)確掌握附點四分音符節(jié)奏和休止符的演唱方法。
教學(xué)過程：
一、學(xué)生自由展示：《小白船》
二、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們正處在最快樂的童年時光，每一個季節(jié)都有自己快樂的故事。一年四季中你們最喜歡哪個季節(jié)？在這個季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？
生：學(xué)生之間相互討論，互相說說心中的故事。
師：同學(xué)們，你們的生活太豐富了！老師真羨慕你們！想一想今天我們該學(xué)習(xí)哪一首歌曲了？
生：《童心是小鳥》
三、看書并聆聽歌曲《童心是小鳥》，放教學(xué)課件。
師：請同學(xué)們聽后，說一說對這首歌的感受。
生:聽了這首歌曲感覺很高興,也很快樂.
四、學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》
1、師：這首歌是二拍子還是三拍子？
生：三拍子
師：介紹三拍子歌曲特點，以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍子，聲音的特點是強弱弱的規(guī)律。
2、播放《童心是小鳥》音樂
學(xué)生帶著三拍子的強弱規(guī)律一起再欣賞音樂。
3、朗誦歌詞。學(xué)生有感情地朗誦歌詞。
4、教師按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生對比跟同學(xué)們讀的有哪些不同？
生：老師是按節(jié)奏讀的
師：老師有節(jié)奏的讀出了歌詞，注意了節(jié)奏中的休止符停頓。
5、劃三拍子指揮圖示，注意休止符停頓
6學(xué)生邊劃拍邊有節(jié)奏的.朗讀歌詞，可用吸氣代替（看書）
師：同學(xué)們知道知了是怎么叫得嗎？模仿一下
師：為什么知了的歌聲會這么動聽呢？因為在它的歌聲里，有一位好朋友叫附點四分音符，它
讓知了的歌聲更有韻味，我們一起來認(rèn)識它吧！
6、學(xué)唱附點四分音符
7、教師范唱前四句，學(xué)生學(xué)唱前四句，強調(diào)休止符和附點節(jié)奏。
8、師：請同學(xué)們找出其中相同或相似的樂句，說一說它們相同或相似之處并試唱。
9、學(xué)生找出相同或相似的樂句，教師范唱，學(xué)生模唱，解決八分休止符的唱法。
10、學(xué)生隨琴用“LA”哼唱旋律，在有錯的地方教師引導(dǎo)提示。
11、讓學(xué)生自己說出反復(fù)記號意義和作用，老師分樂句教唱反復(fù)記號以內(nèi)的曲調(diào)。
12、加上歌詞演唱歌曲《童心是小鳥》
13、播放錄音示范演唱，學(xué)生可輕聲跟著錄音哼唱，體會歌曲歡快、喜悅的情緒。
四、伴奏與表演
教師出示打擊樂器（手鈴、三角鐵）
師：大家還記得這些打擊樂的名字嗎？
生：略（學(xué)生嘗試為歌曲伴奏）
師：請這些同學(xué)來為大家的演唱伴奏吧！
師：同學(xué)們唱的真棒！
師生討論后創(chuàng)編簡單表演動作，展示表演唱。
五、小結(jié)
通過這一節(jié)課的共同努力，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的歌聲越來越美了！心中不禁感到十分欣慰！讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂的天空自由飛翔吧�。úシ鸥枨�
《童心是小鳥》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)實錄 篇3
【教學(xué)內(nèi)容】人音版四年級上冊《童心是小鳥》學(xué)唱、表演。
【教學(xué)課時】1課時。
【教學(xué)課型】唱歌課。
【指導(dǎo)思想】
分析歌曲的節(jié)奏、旋律特點，領(lǐng)悟音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能，提高學(xué)生的演唱能力，通過音樂活動，讓學(xué)生獲得感性音樂經(jīng)驗和情感體驗。
【理論依據(jù)】
音樂課標(biāo)指出：在教學(xué)中，要強調(diào)情感體驗，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵進(jìn)行整體把握，注意培養(yǎng)學(xué)生自信地演唱。因此，在本課教學(xué)中，要通過音樂活動陶冶學(xué)生的性情，讓學(xué)生獲得音樂所帶來的愉悅感。
【歌曲分析】
《童心是小鳥》是一首全國首屆少年兒童卡拉OK大賽組委會推薦的歌曲，通過富有詩意的歌詞十分形象地把兒童比擬成一只快樂的小鳥，表現(xiàn)多姿多彩的兒童生活。
歌曲為大調(diào)式，3/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段共有四個樂句，采用了排比句式，節(jié)奏基本相同，曲中含有的附點音符和休止符極富特點，使旋律歡快、跳蕩，將我們帶入了詩一般美麗的孩子天地里，表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸�？鞓�、甜美生活的心情。中間插入了4小節(jié)襯詞“啦啦啦啦”是上下段的連接，曲調(diào)輕盈跳躍，進(jìn)一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂的心情。緊接著第二樂段在節(jié)奏上作了變化，旋律變得優(yōu)美而舒展，唱出了少年兒童多姿多彩、無比歡樂的童年生活，尾聲結(jié)束在主和弦五音上，給人以余音繚繞、回味無窮之感。
【學(xué)情分析】
受各種因素制約，當(dāng)?shù)厮哪昙墝W(xué)生的識譜、演奏等音樂技能均比較淺顯，學(xué)生要在教師組織的音樂活動中獲得聲音、情緒等的直接感性經(jīng)驗，會唱歌曲及掌握相關(guān)音樂知識。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感體驗與音樂經(jīng)驗
�。�1）體驗用音樂表達(dá)春、夏、秋、冬四季事物。（節(jié)奏不變，曲調(diào)改變）
�。�2）體驗用音樂表達(dá)充滿童趣的童年及快樂心情。（三拍子音樂節(jié)奏所帶來的情緒情感體驗）
2、基礎(chǔ)知識與技能
3/4拍節(jié)拍、附點音符節(jié)奏、休止符、跳躍反復(fù)記號等音樂要素在歌曲音樂表現(xiàn)中的作用及掌握。
3、過程與方法
通過范唱、聆聽、節(jié)奏模仿、讀誦歌詞、聲勢律動、音樂表演等活動，讓學(xué)生逐步形成對歌曲曲調(diào)的深刻印象，獲得直接音樂經(jīng)驗和情感體驗，會唱歌曲。
【教學(xué)重點】用輕松愉快、高興喜悅的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)童年的美好生活。
【教學(xué)難點】附點四分音符、休止符及弱起拍的準(zhǔn)確表現(xiàn)。
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、奧爾夫樂器、鋼琴。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入
活動一：教師鋼琴彈奏歌曲《童年》，師生討論，導(dǎo)入新課。
教師在彈奏歌曲《童年》時，PPT自動播放關(guān)于春、夏、秋、冬的四季圖片。
問題1：學(xué)生聽完看完后回答老師彈的是什么歌曲，圖片上都是什么事物？（春、夏、秋、冬四季景色）
問題2：同學(xué)們說說每個季節(jié)你們都最喜歡做什么事情。
�。ㄍ耆な拢航加巍⑴钠で�、踢毽子、堆雪人、逮麻雀、放風(fēng)箏、摘果子、戲水、捉小蝌蚪、疊紙船、疊飛機、騎竹馬、跳山羊、抽陀螺等）
教師總結(jié)：同學(xué)們說得都非常好，這些事情都是我們童年時期感覺最有趣、最快樂的事情，那今天我們要學(xué)唱的這首歌就是歌唱、表現(xiàn)我們童年美好生活的一首歌，歌名就是《童心是小鳥》。
二、歌曲學(xué)唱
活動二：聆聽歌曲范唱，PPT隨歌詞內(nèi)容變換圖片，最后一張停在歌曲曲譜上。
提問：哪位同學(xué)說一下這首歌是幾拍子的歌曲？（三四拍歌曲）
教師簡介3/4拍，即以四分音符為一單位拍，每小節(jié)有3拍。PPT出示3/4拍強弱規(guī)則及指揮圖式。（每小節(jié)有三個單位拍，強弱規(guī)則第一拍是強拍，第二第三拍是弱拍）
活動三：播放范唱，教師指導(dǎo)學(xué)生第一拍用雙手拍大腿，第二、三拍雙臂交叉拍胳膊的方式感受3/4拍強弱規(guī)律，用手比畫指揮圖式的方式感受3/4拍的時間長度。
活動四：復(fù)聽歌曲范唱，教師向?qū)W生提出聆聽要求：聽一下這首歌的結(jié)構(gòu)，你在聽的時候感覺歌曲從哪個地方起有變化、有轉(zhuǎn)折，就可以劃分一個段落，有幾個變化就可以分成幾個段落，這就是歌曲的.結(jié)構(gòu)，同學(xué)們用心聽，聽完后舉手回答。
教師總結(jié)：歌曲分為兩個段落，稱為二段體，從第1至16小節(jié)為第一樂段，中間4小節(jié)用“啦啦啦啦”作了一個上下段的連接，從21至29小節(jié)為第二樂段，結(jié)尾加了一句5小節(jié)的尾聲，結(jié)束在主和弦五音上，給人以余音繚繞、回味無窮之感。
活動五：學(xué)唱歌曲第一樂段及連接句。
1、旋律節(jié)奏提取。播放歌曲第一段范唱，PPT出示歌曲第一句曲譜，教師指導(dǎo)學(xué)生如何提取歌曲旋律的節(jié)奏，并模唱。（節(jié)奏提取就是把曲譜旋律中的每個音符替換為用節(jié)奏符號“X”表示的節(jié)奏譜，休止符保持不更改）
第一樂句譜例：
PPT依次出示第二、三、四句曲譜，邀請學(xué)生按老師指導(dǎo)的方法提取每句曲調(diào)的節(jié)奏并在下方對應(yīng)板書出來。
全部板書提取完成后，教師問：同學(xué)們看看這四句旋律的節(jié)奏有什么異同。（歌曲的第三樂句第二小節(jié)的第三拍跟其他三句的第二小節(jié)的第三拍不一樣，變成了一個半拍休止半拍音符的弱起節(jié)奏，其余地方四句節(jié)奏完全一致）
第三樂句譜例：
2、練習(xí)讀唱第一樂段及連接句節(jié)奏、歌詞。第一遍用手比畫3/4拍，口讀這四句旋律節(jié)奏。第二遍用第一拍雙手拍大腿，第二、三拍雙臂交叉拍胳膊的擊拍方式再讀這四句節(jié)奏。播放第一段范唱，雙手擊拍按節(jié)奏唱讀這四句旋律的歌詞。
3、律動。用肢體步伐感受歌曲第一段的音樂情緒。（體驗音樂節(jié)奏中蘊含的動作與情緒）
教師邀請學(xué)生按歌曲第一句節(jié)奏走步伐，走規(guī)范后提問學(xué)生：按這句節(jié)奏走起來后感覺像在干什么？（感覺像在跳芭蕾，變成了像在翩翩起舞的舞蹈動作）
繼續(xù)播放第一段音樂范唱，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起邊唱歌詞邊按節(jié)奏踩步，體驗3拍子音樂的舞蹈感，感受喜悅快樂的心情，中間“啦啦啦啦”連接句可踩著步伐轉(zhuǎn)圈律動出來。
教師總結(jié)：剛才同學(xué)們跟著音樂，踩著節(jié)奏步伐，走起來之后就跟跳舞一樣優(yōu)美，是不是給人一種開心快樂的感覺？為什么這么神奇呢？短短的一句節(jié)奏，它只是一組聲音信息的組合，但它包含了動作信息，給我們傳遞出了喜悅快樂的情感體驗，這就是音樂的神奇之處，我們把它叫“聲勢”，又叫“通感”。
全體學(xué)生跟著老師一起邊律動邊跟伴奏演唱第一樂段及連接句。
活動六：學(xué)唱歌曲第二段及尾聲。
1、播放歌曲第二樂段及結(jié)束句，PPT出示曲譜，講解跳躍反復(fù)記號。
實際唱（奏）順序：A→B→C→A→B→D
2、用奧爾夫打擊樂器手鼓、碰鈴、沙錘為第二段音樂伴奏，更進(jìn)一步體驗歌曲之美。PPT出示歌曲打擊樂器伴奏譜，讓學(xué)生按節(jié)奏練習(xí)伴奏。
三、表演歌曲
活動七：完整播放歌曲伴奏，有感情地表演歌曲，結(jié)束課程。
邀請6名學(xué)生演奏打擊樂器為歌曲伴奏，其余學(xué)生跟伴奏律動完整表演歌曲。完成后進(jìn)行輪換表演，讓全體學(xué)生都能參與進(jìn)來，釋放學(xué)生快樂的心情。
四、本課小結(jié)
同學(xué)們，今天的音樂課你們開心嗎？開心就要把它大聲唱出來。童年是一個人一生當(dāng)中最美好的時期，我們像一只自由飛翔的小鳥，無憂無慮，天真快樂，充滿童趣，同學(xué)們要好好珍惜。
《童心是小鳥》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)實錄 篇4
[教材分析]
這是一首全國首屆少年兒童歌曲卡拉OK大賽組委會推薦的歌曲。歌曲通過富有詩意的歌詞十分形象地把兒童比擬成一只快樂的小鳥，把少年兒童純真的童心世界刻畫得淋漓盡致，反映了他們活潑向上、充滿朝氣的精神風(fēng)貌。歌曲為大調(diào)式，3/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段共有四個樂句，采用了排比句式，節(jié)奏基本相同，曲中含有的附點音符和休止符極富有特點，使得旋律歡快、跳蕩，將我們帶入了詩一般美麗的孩子天地里，表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸�？鞓�、甜美生活的心情。中間插入了4小節(jié)襯詞“啦啦啦”是上下段的連接，曲調(diào)輕盈跳躍，進(jìn)一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂的心情。緊接著第二樂段在節(jié)奏上作了變化，旋律變得優(yōu)美而舒展，唱出了少年兒童無比歡樂的童年生活，尾聲結(jié)束在主和弦的五音上，給人以余音繚繞、回味無窮之感。
[學(xué)情分析]
本課教學(xué)對象是五年級學(xué)生。他們通過四年多音樂課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的音樂基礎(chǔ)，對音樂初步形成了自己喜好的風(fēng)格，他們求知欲較強，好奇心重，接受能力、模仿能力、理解能力較強．但是由于年齡的增長，在歌曲表演上表現(xiàn)欲不強，對樂理知識也普遍感覺比較枯燥。由于學(xué)生的水平參差不齊，在音樂素質(zhì)上存在著個體差異，對于一些對音樂興趣不濃，積極性不高的孩子，我在教學(xué)過程中以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為主，以合作探究法、快樂探究法、直觀教學(xué)法為主要教學(xué)手段，并及時地以語言來啟發(fā)和激勵學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)并享受到成功的喜悅。對于那些有一定音樂基礎(chǔ)，悟性較高的孩子，我充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動性，為他們提供展示自我的平臺，讓學(xué)生大膽想象、討論、參與和評價，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
[設(shè)計理念]
為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。本堂課的設(shè)計以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，注重人人參與。以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨特的情感與創(chuàng)造體驗，教學(xué)中緊緊圍繞“童年”為主題，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)闖關(guān)游戲，寓教于樂，在游戲中解決了歌曲第一樂段的節(jié)奏難點，同時充分發(fā)揮評價的積極作用，努力使每個學(xué)生具有自信心和表現(xiàn)音樂的能力。通過視、聽、說、唱、演結(jié)合的活動，開拓學(xué)生的音樂視野，使他們主動參與音樂欣賞，積極參與音樂體驗，環(huán)環(huán)相扣、層層深入、循序漸進(jìn)，始終以音樂為主線，滿足學(xué)生的審美需求努力努力構(gòu)建一個自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的真情空間。
[教學(xué)目標(biāo)]
一、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)休止符的巧妙運用；準(zhǔn)確掌握附點四分音符節(jié)奏。
二、能力目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲，感受3/4拍的節(jié)奏特點，表現(xiàn)出學(xué)生愉快、充滿朝氣的精神面貌。
三、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱、表演歌曲，體驗四季中的歡樂情緒，體會無拘無束、快樂自由的童年生活，從而珍惜幸福的童年時光，能用童心去觀察生活、感受生活。
[教學(xué)重點]
體會歌曲情緒，用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲。
[教學(xué)難點]
準(zhǔn)確掌握附點四分音符節(jié)奏和休止符的演唱方法。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
多媒體設(shè)備、鋼琴、課件、表演星獎?wù)碌取?/p>
[教學(xué)過程]
一、描述童年趣事，感受童年快樂。
1、課前播放視頻《難忘的回憶——童年》，學(xué)生欣賞。
過渡語：剛才我們聽到的歌曲名叫《童年》，也是老師童年的真實寫照。童年是美好的、幸福的同時也是難忘的，對于老師來說童年是我難忘的回憶。
2、小組之間討論，互相說說心中的故事。（背景音樂播放《童年》） 過渡語：同學(xué)們，你們現(xiàn)在就處在老師當(dāng)年最快樂的童年時光，童年是快樂的，四季是多彩的。每一個季節(jié)都有自己的故事，孩子們，在你心中最喜歡哪一個季節(jié)？在這個季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？誰來說說，與大家一同分享你的快樂。
[設(shè)計意圖] 通過課前欣賞老師難忘的童年回憶，隨著媒體播放，讓學(xué)生視聽結(jié)合，深入了解到老師的童年，從而引起學(xué)生的共鳴，創(chuàng)設(shè)出童年歡樂、幸福的氛圍，迅速拉近師生距離，為學(xué)生踴躍參與活動做好準(zhǔn)備。
二、師生和諧互動，學(xué)唱童年的歌——《童心是小鳥》。
過渡語：同學(xué)們，你們的故事太有趣了！老師從你們明亮的眼睛，微笑的臉上看到了快樂。而且老師聽說我們班的同學(xué)特別聰明能干，為了考驗?zāi)銈�，老師特意安排了一個闖關(guān)游戲。你們有信心接受老師的挑戰(zhàn)嗎？那就請同學(xué)們進(jìn)入第一關(guān)--“快樂智多星”(點擊進(jìn)入--媒體出現(xiàn)兩顆星及題目)。
�。ㄒ唬┑谝活w星——節(jié)奏練習(xí)。
過渡語：“快樂智多星”有兩顆星，我們先進(jìn)行第一顆星的挑戰(zhàn)。 （多媒體課件展示歌詞：我把小樹苗栽到春天的故事里，我把小蜻蜓送回夏天的目光里，我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里，我把小雪人堆在冬天的童話里。）
1、讀一讀。
（1）師配樂范讀歌詞，激發(fā)學(xué)生興趣。（背景音樂播放《童心是小鳥》）
�。�2）教師指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀。
過渡語：這么美的詩句，你們也試著讀一讀，看誰讀的最有感情？
2、按節(jié)奏讀。
過渡語：老師把這些句子加上節(jié)奏，你們還會讀嗎？ X X X X X ︱ XX0 ︱ XX· X ︱ X X X ﹣︱
我把 小樹 苗栽 到 春 天的故事 里 ，
（1）生嘗試讀。
�。�2）介紹附點四分音符。
過渡語：同學(xué)們知道知了是怎么叫的嗎？模仿一下。為什么知了的歌聲這么動聽呢？因為在他的歌聲里，有一位好朋友叫附點四分音符，它讓知了的歌聲更動聽、更有韻味，我們一起來認(rèn)識它吧�。◣煱鍟癤 .”）
師：附點是附點四分音符形影不離的好朋友。通常在歌曲中會有一個八分音符一起出現(xiàn)。（師板書“X”）演唱時前面的音唱長、后面的音唱短，就像知了唱歌那樣。
（3）請學(xué)生找出附點四分音符，并讀一讀。
�。�4）完整按節(jié)奏讀。
（5）介紹休止符。
過渡語：哎呀！這下可糟了，有個小家伙他可不服氣了！他說：你們怎么能只顧著附點四分音符，卻把我給忘了啊，我們快來看看到底是誰�。ò鍟�0”）是啊，在音樂里他叫休止符，遇到休止符應(yīng)該怎么樣呢？怎么讀呢？誰來試試？（請個別學(xué)生讀、“0”處加拍手讀、集體讀）
�。�6）完整出示四句歌詞，解決八分休止符“0”的難點。
①學(xué)生自由讀，找出不同的`地方。
�、诰毩�(xí)難點“放飛 0在”，教師加上手勢提醒，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握八分休止符的時值。
�、蹘熒幼x第三句。教師讀上句，學(xué)生讀下句。
④指導(dǎo)學(xué)生完整地按節(jié)奏讀歌詞。
[設(shè)計意圖] 本環(huán)節(jié)主要是針對歌曲中附點四分音符以及休止符的難點教學(xué)。教學(xué)中打破以往機械傳授的模式，創(chuàng)設(shè)闖關(guān)游戲，寓教于樂，在游戲
中輕松解決了歌曲第一樂段的節(jié)奏難點，特別是把附點四分音符、休止符擬人化、形象化，加上老師肢體語言的提醒，讓學(xué)生于不知不覺中就掌握了難點。
3、唱一唱。
過渡語：看來同學(xué)們有點厲害，這個休止符難不倒大家，現(xiàn)在老師要增加難度了。請看大屏幕，老師給每句詩加上了動聽的旋律，你們會唱嗎？ 3 1 5 1 3 ︱ 65 0 ︱ ⅰ 6 . 4 ︱ 6 5 5 – ︳ 我把 小樹 苗栽 到 春 天的故事 里 ， 3 1 5 7 2 ︱ 43 0 ︱ 65.2 ︱ 4 3 3 – ︳ 我把 小蜻 蜓送 回夏 天的目光 里 ， 3 1 5 1 3 ︱ 65 0 5 ︱ ⅰ 6 . 4 ︱ 4 5 6 – ︳ 我把 小鴿 子放 飛在 秋 天的歌聲 里 ，
5ⅰ 5 5 3 ︱ 420 ︱ 7 5 ︱ 2 1 1 – ︳ ．．. 7我把 小雪 人 堆 在 冬 天的童話 里。
�、僦笇�(dǎo)學(xué)生找出相似樂句視唱旋律。
過渡語：唱之前，老師要看看哪位同學(xué)有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，找出其中相同或相似的樂句，說說它們相同與相似之處并唱一唱。
�、诮處煆椙俜冻�，學(xué)生模唱。
�、蹖W(xué)生跟琴輕聲完整視唱旋律。
[設(shè)計意圖]音樂是情感的藝術(shù)，尤其我們面對的是小學(xué)階段的孩子，感性大于理性， 枯燥的識譜教學(xué)常常會沖淡了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，不利于音樂審美教育的實現(xiàn)。所以我要求學(xué)生從找相同入手，降低學(xué)習(xí)難度，變難為易，使學(xué)生能享受到成功的喜悅，增強自信心，掌握歌曲旋律的音準(zhǔn)，為下面的歌曲學(xué)唱設(shè)下鋪墊。
�。ǘ┑诙w星——學(xué)唱《童心是小鳥》。
《童心是小鳥》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)實錄 篇5
一、教材分析：
《童心是小鳥》由主歌和副歌兩部分組成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四個季節(jié)的美；副歌部分抒發(fā)了少年兒童對大自然滿懷熱愛和對幸福童年無比珍惜的心情，演唱是應(yīng)注意表達(dá)歌詞的語氣，休止符前面的四分音符要唱得輕一些，但時值要唱足。
二、教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》
三、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┻^各種形式的節(jié)奏和模唱練習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握歌譜，表達(dá)三拍子的韻律感。
（二）指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)出愉快、充滿朝氣的精神面貌。
四、教學(xué)重難點：
（一）重點：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表達(dá)歌曲的情緒
�。ǘ╇y點：準(zhǔn)確地表達(dá)歌詞的語氣，掌握休止符和四分音符的唱法。
五、教學(xué)過程：
節(jié)奏練習(xí)
1.聽老師拍節(jié)奏
2.學(xué)生猜辯、劃拍讀奏
3.個別讀奏、糾正練習(xí)、集體讀奏
學(xué)習(xí)歌曲，導(dǎo)入課題
1.一個同學(xué)有感情地朗讀一下，大家一起來品味它的美。
2.學(xué)生討論老師小結(jié)：描述了春夏秋冬四個季節(jié)的特點，贊美了大自然，表達(dá)了少年兒童對大自然的熱愛和對幸福童年無比珍惜之情。
3.真好！今天我們就來學(xué)習(xí)一首以這首詩為歌詞的歌曲《童心是小鳥》。
1.聽完后說說感受，觀察歌曲的結(jié)構(gòu)可以分為幾部分。
2.學(xué)生討論老師小結(jié)：歡快、喜悅的情緒，拍號為三四拍，由兩部分組成，主歌以排比句來描述，副歌為抒情部分。
學(xué)歌譜
1.看歌譜找找你不認(rèn)識的符號，音符，解決問題。
有沒有你認(rèn)識的朋友，快去打招呼，自由輕聲唱譜。
2.劃拍跟琴慢速完整輕聲唱譜，注意唱出三拍子的韻味。
||: :|| ||
強弱弱
3.速度稍快劃拍完整唱譜
學(xué)歌詞
1.輕聲唱詞，劃拍。
2.講解反復(fù)跨越記號，指明演唱順序為：A——B——A——B——C
||: :|| ||
A B C
3.完整唱歌詞糾正解決個別不準(zhǔn)之處
4.問：你在演唱時是用什么樣的情緒和聲音去唱的。
�。ㄏ矏偟亍崆榈�、有彈性地）
5.聽錄音，對口型假唱，看誰表現(xiàn)得最像，并獎勵才藝表演小頭飾
6.鞏固表演
師：同學(xué)們想一想，除了齊唱以外，我們還可以用什么樣的演唱形式去唱呢？
A.領(lǐng)唱齊唱（主、副）
B.分男女生唱等
啟發(fā)創(chuàng)編歌詞
師：唱得真不錯！我們一起來想想，為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？
生討論回答：把童心比做小鳥，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。
師：說得真好！誰來說說你的童年有哪些趣事呢？
生：隨意講述自己的趣事
師：你能不能也以“童心是小鳥”為題，把自己的童年也寫作一首詩呢？
師：課后把自己的小詩帶到歌曲中唱一唱，下一節(jié)課我希望聽到一首由平安俊作曲，你們作詞的《童心是小鳥》。
�。ň牛┙M織下課
師：今天這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)真好！讓我們的童心插上小鳥的翅膀，飛進(jìn)大自然的懷抱中去吧！
2.童歌《童心是小鳥》改編
我把小樹苗栽到春天的故事里
我把小蜻蜓送回夏天的`目光里
我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里
我把小雪人堆在冬天的童話里
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
童心是小鳥羽毛很美麗
飛來飛去在四季的懷抱里
童心是小鳥羽毛很美麗
飛來飛去在四季的懷抱里
我把小樹苗栽到春天的故事里
我把小蜻蜓送回夏天的目光里
我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里
我把小雪人堆在冬天的童話里
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
童心是小鳥羽毛很美麗
飛來飛去在四季的懷抱里
童心是小鳥羽毛很美麗
飛來飛去在四季的懷抱里..
啦啦啦啦啦啦..
3.五年級下冊《童心是小鳥》的樂譜
童心是小鳥
1=bE四分之三拍
.
(6 6. 2 |45 6 0| 1（高音）5. 1| 34 5 0| 43 21 76| 5 5. 2| 43 1 -| 1 - -|)
.. .
.
31 51 3 | 6 5 0 | 1（高音）6. 4 | 65 5 -| 31 57 2 | 4 3 0| 6 5. 2| 43 3-|
. ..
. .
31 51 3| 6 5 05| 1（高音）6. 4| 45 6 -| 51 55 3| 4 2 0| 7 5.7 | 21 1-|
. . . .
35 55 63| 5 - - | 24 44 31 | 2 - -|
.
||:6 6. 2| 45 6 0| 1 5.1| 34 5 0| 43 21 76 | 5 5. 2|第1段：43 3 -:||
.. .
第2段：43 1-| 1 - -|
3 - -| 5. 3 65 |5 - -| 5 - -| 5 0 0|
《童心是小鳥》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)實錄 篇6
一、導(dǎo)入：情境導(dǎo)入（播放歌曲《童年》
師：同學(xué)們，你們正處在最快樂的童年時光，每一個季節(jié)都有自己快樂的故事。一年四季中你們最喜歡哪個季節(jié)？在這個季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？（播放音樂《童心是小鳥》音樂）
師：哪位同學(xué)說說看這首歌曲的速度和情緒是怎樣的.？
二、學(xué)唱歌曲：
下面我們再來欣賞一遍這首歌曲《童心是小鳥》。（多媒體示問題）
1、師：聽了以后，那位同學(xué)說說看歌曲唱了什么內(nèi)容？你們怎么理解“童心是小鳥”？
2、師：這首歌是二拍子還是三拍子呢？
3、朗誦歌詞。
師有節(jié)奏的讀歌詞，讓學(xué)生進(jìn)行對比跟剛才同學(xué)們讀的有哪些不一樣的地方？
4、 學(xué)唱附點四分音符
5、教師范唱
6、教師伴奏
7、播放錄音范唱，學(xué)生可輕聲跟著錄音哼唱
三、教學(xué)延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)
1、說一說，編一編（課件出示）
我把�。ā┓棚w在春天的天空里
我把小（……）送回夏天的池塘里
我把�。ā┞裨谇锾斓哪嗤晾� 我把�。ā┱埖蕉斓年柟饫�
2、 唱一唱，跳一跳
四、小結(jié)
《童心是小鳥》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)實錄 篇7
教學(xué)目的：
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》，用輕盈而富有彈性的歌聲表現(xiàn)出愉快、充滿朝氣的精神面貌。
�。ǘ⿲W(xué)生結(jié)合演唱歌曲《童心是小鳥》欣賞影視表演唱，打擊樂器伴奏等藝術(shù)形式，引起對藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，并能充分感知音樂要素（力度、速度、音色等）的作用。
教學(xué)難重點：
（一）附點四分音符、休止符的準(zhǔn)確演唱，力度變化演唱時氣息控制是重點。
（二）用優(yōu)美，有彈性的童聲演唱是重點，體會歌曲情緒。
教學(xué)過程：
一、影視激趣：
�。�1）播放媒體（影視）大自然美景，動感的直觀畫面引起學(xué)生的興趣與求知欲望。
（2）欣賞童心是小鳥的MTV，師生律動。（復(fù)習(xí)三拍子韻律感）
師：“一年四季，大自然輪著改變著自己的服裝，美麗的大自然，我們表演一下，把你們的自然界的理解及感受，用肢體表現(xiàn)出來。
二、朗讀歌謠導(dǎo)入歌曲。（把三拍子強弱節(jié)奏的多種敲擊探索）。
引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏（節(jié)拍韻律）念歌謠即《童心是小鳥》的歌部分，為學(xué)習(xí)歌曲作鋪墊。
三、學(xué)習(xí)歌曲
今天老師為同學(xué)們帶來一首非常動聽的歌請同學(xué)們靜靜的聽——認(rèn)真體會音樂情緒談?wù)勀愕母惺?/p>
�。�1）初聽歌曲
生：很優(yōu)美、又歡快。
生：我感覺又到自然界玩了，很好聽……
�。�2）再聽歌曲
師：請同學(xué)們給歌曲分段，邊聽邊看曲譜，你發(fā)現(xiàn)了哪些音樂記號？
（引導(dǎo)學(xué)生分辨簡單的歌曲分析）
本歌一段體：主歌+副歌
�。�3）邊聽歌曲邊輕聲演唱。（找歌曲難點）
例：A、休止符的演唱B、副歌中的最后兩句的`延音線里長音的演唱
C、附點四分音符的演唱D、音階式的下行可采用手勢配分
E、小接句的力度變化
�。�4）師生對唱，注重感情豐富演唱
（5）尾聲一句，師生即興處理歌曲（并完整地演唱）尾聲的處理
f、mf、p的三遍連唱。
力度由f、mf、p三種力度由強至弱的演唱，并能體會到樂從心出、樂從聲出、韻味無窮，余音繞耳的感覺。
四、處理歌曲
�。�1）進(jìn)行速度變化來體會歌曲的情緒，及體會感受速度給音樂帶來的作用。
（2）襯詞的創(chuàng)編
提出建議性的意見后，盡量鼓勵學(xué)生的獨特的創(chuàng)作。
�。�3）分組處理歌曲
各組選擇自己組的優(yōu)勢進(jìn)行創(chuàng)編。
例：歌舞表演唱
朗讀+演唱
打擊樂器+演唱+打節(jié)奏
�。�4）分演唱形式練習(xí)
例：領(lǐng)唱+齊唱
五、教學(xué)評價及小節(jié)：
�。�1）老師提出學(xué)習(xí)的優(yōu)、缺點，以便今后更好地學(xué)習(xí)。
�。�2）教師引導(dǎo)，學(xué)習(xí)本歌后，我希望同學(xué)們更熱愛大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然，更希望你們?nèi)缧▲B般自由地放飛自己的童心！
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