找質(zhì)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
教材根據(jù)前面“找因數(shù)”的編寫(xiě)思路，繼續(xù)按小正方形拼長(zhǎng)方形的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)數(shù)與合數(shù)。教材“用12個(gè)小正方形拼長(zhǎng)方形”作為示范，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)拼長(zhǎng)方形，找出2—12各個(gè)數(shù)的全部因數(shù)，并填入表中進(jìn)行觀察和分析。通過(guò)拼圖活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小正方形個(gè)數(shù)、拼成的長(zhǎng)方形的種數(shù)與小正方形個(gè)數(shù)的因數(shù)三者之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的只能拼成一種長(zhǎng)方形，這樣的數(shù)只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)，有的'能拼成兩種或兩種以上的長(zhǎng)方形，這樣的數(shù)有兩個(gè)以上的因數(shù)。在討論交流的基礎(chǔ)上，再將這些數(shù)分為兩類(lèi)，并揭示質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念，指出“1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)”。
學(xué)情分析
學(xué)生有45人，這些學(xué)生大部分都是留守兒童，基礎(chǔ)知識(shí)較差，由于受不同環(huán)境的影響，學(xué)生的思維有較大的差距，觀察能力也有一定的差距，所以學(xué)生的認(rèn)知水平不同設(shè)計(jì)過(guò)程是本節(jié)課的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
1．在教學(xué)活動(dòng)中，幫助學(xué)生理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、抽象、概括能力。
3．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．在教學(xué)活動(dòng)中，幫助學(xué)生理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、抽象、概括能力。
3．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造。
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