《漢語拼音 b p m f》教學設計
【教學目標】
�。�、學會 b、p、m、f ４個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
�。�、學會聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。
３、學會帶調(diào)拼讀音節(jié)及 b、p、m、f 與單韻母組成的音節(jié)。
４、認識三個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
【教學重點】
b、p、m、f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、能認識漢字“爸爸、媽媽、我”。
【教學難點】
正確拼讀韻母帶調(diào)拼音。
【教學過程】
第一課時
一、激情導入
找出袋子里的秘密（藏有 a、o、e、i、u、ü，和 a 的四聲卡片），找到卡片的小朋友帶讀。
二、看圖說話，初識字母
１、學生交流圖上畫了什么？
２、教師適時指導學生說話中相關聲母的發(fā)音。
３、示范發(fā)音，教師邊讀邊講發(fā)音方法，學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。
�。�、借助圖畫，記憶字母的形。
�、� 引導學生再看圖你發(fā)現(xiàn)了什么？能想個辦法記住這四個字母嗎？學生借助圖畫，記憶字母的音和形。引導學生自編兒歌。
�、� 還有更好的方法嗎？激活學生思維，記憶字母的音和形。
⑶ “開火車”認讀四個聲母，大面積抽讀，識記字母。
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先讓學生觀察 b、p、m、f 的筆畫筆順和每一筆在四線格中的位置，再提醒學生注意 b、p 兩個字母的`豎畫和右半圓所占的位置不同；m 的“門洞”一樣大；f 的橫比較短，寫在比四線格第二條線略低一點的位置上。同時，教師要注意執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢的指導。
三、游戲鞏固
１、說出我的悄悄話：
同桌兩人，甲在乙耳邊發(fā) b、p、m、f 中的某一個音，乙說出是哪個聲母，然后交換進行。
２、看誰找得準，找得快：
聽老師或同學讀字母，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的字母，并讀一讀。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
第二課時
一、導入新課
“開火車”讀單韻母及其四聲。
二、學習拼音
�。�、指導學生看拼音圖，從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。
�。�、教師示范聲母 b 和韻母 a 相拼成音節(jié) ba。
�。场⑿〗Y(jié)拼讀方法“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。
�。�、交流：
bā 圖上畫著誰？卡片上的字母是幾？
bá 一起玩拔蘿卜的游戲，在游戲中反復練習讀準 bá 的音。
bǎ 想象說誰在打靶？
bà 用 bà 組詞或說句子。
�。�、反復練習，拼讀音節(jié)。
�。�、讓學生先自己試讀 b、p、m、f 與 i、u、o 相拼成的音節(jié)，然后教師正音正調(diào)。
�。�、識字教學：
讓學生自己借助拼音規(guī)范讀音。如“媽”應該讀第一聲，“爸爸、媽媽”第二個字要讀輕聲。通過看圖認讀三個詞，了解三個人之間的關系，借助音節(jié)讀準字音，從讀詞到認字，最后離開音節(jié)熟練認讀生字。
三、游戲擴展
�。�、聽老師或同學拼讀字母，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母和韻母，并擺成音節(jié)讀一讀。
�。�、用“我”、“媽媽”、“爸爸”說話。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于《漢語拼音３ b,p,m,f》教學設計2，希望對你有幫助！
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